| 独创性声明 | 第1-6页 |
| Acknowledgements | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-10页 |
| List of Tables | 第10-11页 |
| List of Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-14页 |
| ·Background of this study | 第12-13页 |
| ·Purpose and significance of this study | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-24页 |
| ·Conceptual definitions of key terms | 第15-17页 |
| ·Classification of learning strategy | 第17-20页 |
| ·Brief history and present situation of research on learning strategies | 第20-23页 |
| ·Reasons for choosing the SILL | 第23-24页 |
| Chapter 3 Methodology | 第24-29页 |
| ·The subjects | 第24-25页 |
| ·Instruments | 第25-26页 |
| ·Data collection | 第26-27页 |
| ·Data analysis | 第27-29页 |
| Chapter 4 Results and Discussion. | 第29-38页 |
| ·Analyzing students' use of Language learning strategies | 第29-35页 |
| ·Analyzing students' use of metacognitive strategies | 第30-31页 |
| ·Analyzing students' use of compensation strategies | 第31-32页 |
| ·Analyzing students' use of affective strategies | 第32-33页 |
| ·Analyzing students' use of memory strategies | 第33页 |
| ·Analyzing students' use of social strategies | 第33-35页 |
| ·Analyzing students' use of cognitive strategies | 第35页 |
| ·Analyzing the relationship between the strategies and the achievements | 第35-38页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第38-41页 |
| ·Major Findings | 第38页 |
| ·Implications | 第38-39页 |
| ·Limitations of this study and recommendations for further study | 第39-41页 |
| Bibliography | 第41-47页 |
| Notes | 第47-48页 |
| Appendixes | 第48-55页 |
