大学专业课教师绩效管理研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| ·技术路线 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-15页 |
| 2 大学专业课教师及其工作分析 | 第15-22页 |
| ·大学专业课教师界定 | 第15-16页 |
| ·专业课教师的使命分析 | 第16-17页 |
| ·专业课教师的工作性质分析 | 第17-19页 |
| ·专业课教师的工作特征分析 | 第19-20页 |
| ·专业课教师的团队特征分析 | 第20-22页 |
| 3 大学专业课教师绩效分析及其绩效管理模型 | 第22-34页 |
| ·专业课教师绩效绩效分析 | 第22-27页 |
| ·专业课教师绩效内涵 | 第22-23页 |
| ·专业课教师的绩效契约分析 | 第23-24页 |
| ·专业课教师绩效构成分析 | 第24-26页 |
| ·专业课教师绩效特征分析 | 第26-27页 |
| ·高校专业课教师绩效管理模型 | 第27-34页 |
| ·专业课教师绩效影响因素 | 第27-30页 |
| ·专业课教师绩效管理模型 | 第30-34页 |
| 4 专业课教师的绩效评价机制 | 第34-44页 |
| ·专业课教师绩效指标体系建立 | 第34-39页 |
| ·应用层次分析法设计考评指标权重 | 第39-41页 |
| ·专业课教师绩效考评体制设计 | 第41-44页 |
| 5 高校专业课教师绩效提升机制 | 第44-52页 |
| ·基于绩效提升的专业课教师心理契约的缔结 | 第44-47页 |
| ·心理契约在专业课教师绩效提升中的作用 | 第44-45页 |
| ·专业课教师绩效提升中的心理契约构建 | 第45-47页 |
| ·基于绩效提升的专业课教师绩效管理 | 第47-49页 |
| ·制定合理可行的绩效计划 | 第47页 |
| ·加强绩效管理的系统性 | 第47页 |
| ·完善教师绩效管理的组织机构 | 第47-48页 |
| ·进行持续不断的绩效辅导与绩效沟通 | 第48页 |
| ·重视教师团队的绩效管理 | 第48-49页 |
| ·专业课教师绩效提升中的激励机制 | 第49-52页 |
| ·物质激励 | 第49-50页 |
| ·精神激励 | 第50-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| ·主要研究结论 | 第52页 |
| ·研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 作者简历 | 第55-57页 |
| 学位论文数据集 | 第57-58页 |
