| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 序言 | 第6-8页 |
| 一、公务员培训评估的概念及意义 | 第8-16页 |
| （一） 公务员培训评估的内涵 | 第8-9页 |
| （二） 公务员培训评估的原则 | 第9-11页 |
| 1、定量评估与定性评估相结合的原则 | 第9-10页 |
| 2、实用性原则 | 第10页 |
| 3、评估标准的科学性与可测性原则 | 第10页 |
| 4、综合评估与重点评估相结合的原则 | 第10页 |
| 5、客观性原则 | 第10-11页 |
| （三） 公务员培训评估的一般流程 | 第11-14页 |
| 1、分析培训需求 | 第11-12页 |
| 2、确定评估的目的 | 第12页 |
| 3、建立培训评估数据库 | 第12-13页 |
| 4、确定培训评估的范围 | 第13页 |
| 5、调整培训项目 | 第13页 |
| 6、建立培训评估结果反馈机制 | 第13-14页 |
| （四） 公务员培训评估的意义 | 第14-16页 |
| 1、培训评估体现了国际管理科学的发展趋势 | 第14-15页 |
| 2、培训评估有助于树立结果为本的意识 | 第15页 |
| 3、培训评估有利于改进和优化培训体系 | 第15页 |
| 4、培训评估是提高培训质量的有效途径 | 第15-16页 |
| 二、新疆公务员现有的培训评估主体和指标 | 第16-19页 |
| （一） 新疆公务员培训评估的法律保障 | 第17-18页 |
| （二） 新疆公务员现有的培训评估主体 | 第18页 |
| （三） 新疆公务员培训评估的目标和原则 | 第18-19页 |
| （四） 新疆现有的公务员培训评估指标 | 第19页 |
| 三、新疆公务员培训评估现存在的问题 | 第19-24页 |
| （一） 观念层面存在的问题 | 第20-21页 |
| 1、组织对培训评估重视不够 | 第20-21页 |
| 2、培训评估相关理论缺失 | 第21页 |
| （二） 制度方面的问题 | 第21-23页 |
| 1、法律供给不足 | 第21-22页 |
| 2、相关配套制度不健全 | 第22-23页 |
| （三） 操作层面存在的问题 | 第23-24页 |
| 1、没有将培训评估贯穿于培训的整个过程 | 第23页 |
| 2、培训评估的指标体系还不太完善 | 第23页 |
| 3、培训评估的流程不够完整 | 第23-24页 |
| 4. 评估技术上、方法上有待改进 | 第24页 |
| 四、国外相关的实践探索及启示 | 第24-32页 |
| （一） 美国:先进技术在人力资源培训评估中的全面应用 | 第25-26页 |
| （二） 加拿大:人力资源培训评估流程的全面实施 | 第26-27页 |
| （三） 法国:培训评估市场机制的引入 | 第27-28页 |
| （四） 培训评估的模式 | 第28-31页 |
| 1、反应层次 | 第28-29页 |
| 2、学习层次 | 第29页 |
| 3、行为层次 | 第29-30页 |
| 4、绩效层次 | 第30-31页 |
| （五） 以上探索对中国公务员培训评估研究的借鉴 | 第31-32页 |
| 五、完善新疆公务员培训评估措施探讨 | 第32-45页 |
| （一） 观念层面的措施 | 第32-34页 |
| 1、高度重视培训评估工作的重要作用 | 第32-33页 |
| 2、用科学的理论指导培训评估工作 | 第33-34页 |
| （二） 制度层面的措施 | 第34-36页 |
| 1、建立公务员培训评估机制的法律保证 | 第34-35页 |
| 2、健全公务员培训的激励约束机制 | 第35-36页 |
| （三） 操作层面的措施 | 第36-45页 |
| 1、建立新疆公务员培训评估指标体系 | 第36-41页 |
| 2、推行新疆公务员培训评估的市场化运作 | 第41-42页 |
| 3、探索切实可行的公务员培训评估方法 | 第42-43页 |
| 4、规范新疆公务员培训评估流程 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |