幼儿园室内空间色彩场景的建构研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| ·课题研究的背景及意义 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的及意义 | 第12-14页 |
| ·研究的现状及存在问题 | 第14-17页 |
| ·研究的现状 | 第14-16页 |
| ·存在问题 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·相关概念 | 第17-18页 |
| ·分类特征 | 第18页 |
| ·研究对象及相关理论 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·相关理论 | 第18-20页 |
| ·研究方法及框架 | 第20-22页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究框架 | 第20-22页 |
| 2 幼儿园场所的类型与色彩样态 | 第22-34页 |
| ·幼儿园的场所类型综述 | 第22-25页 |
| ·幼儿园场所的界定 | 第22页 |
| ·幼儿园的场所特征 | 第22-23页 |
| ·幼儿园的室内空间分类 | 第23页 |
| ·幼儿园室内空间的特性 | 第23-25页 |
| ·幼儿园色彩的类型构成(空间的属性研究) | 第25-27页 |
| ·幼儿园建筑的造型特征 | 第25-26页 |
| ·幼儿园建筑空间的整体性 | 第26-27页 |
| ·幼儿园建筑的组合形式 | 第27页 |
| ·色彩适应性的一般原则 | 第27-28页 |
| ·色彩心理与场所使用者相联系 | 第27页 |
| ·色彩心理与幼儿生理发展相联系 | 第27-28页 |
| ·色彩心理与幼儿心理特征相联系 | 第28页 |
| ·差异化的呈现 | 第28页 |
| ·对位的意义与途径 | 第28-33页 |
| ·色彩的识别与导向作用与室内空间的对位 | 第29-32页 |
| ·色彩的装饰作用与室内空间的对位 | 第32-33页 |
| ·色彩的心理效应与室内空间的对位 | 第33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 3 材料的色彩场景形成 | 第34-43页 |
| ·幼儿园材料使用的基本法则 | 第34-35页 |
| ·科学的确定材料 | 第34页 |
| ·合理的配置材料色彩 | 第34-35页 |
| ·与整体风格相统一 | 第35页 |
| ·材料色彩质感的描述 | 第35-37页 |
| ·幼儿园材料的分类 | 第35页 |
| ·材料色彩质感的表现 | 第35-36页 |
| ·材料色彩质感的配置 | 第36-37页 |
| ·材料色彩纹理的描述 | 第37-38页 |
| ·室内材料色彩纹理的特点 | 第37页 |
| ·色彩纹理对环境气氛的影响 | 第37页 |
| ·幼儿园色彩纹理的要求 | 第37-38页 |
| ·光线的方式 | 第38-40页 |
| ·幼儿园室内光线的功能求 | 第38页 |
| ·幼儿园室内光线的特点 | 第38页 |
| ·幼儿园室内光线的方式 | 第38-40页 |
| ·色彩的主体与客体(空间和材料的突出) | 第40-42页 |
| ·幼儿园色彩主客体的特点 | 第40页 |
| ·幼儿园色彩主客体的相互作用 | 第40-41页 |
| ·幼儿园色彩主体的心理因素 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 4 家具与陈设的色彩场景 | 第43-56页 |
| ·幼儿园空间的家具与陈设方式的色彩取向 | 第43-44页 |
| ·整体性 | 第43页 |
| ·有序性 | 第43页 |
| ·装饰性 | 第43-44页 |
| ·家具的色彩场景构建 | 第44-46页 |
| ·家具的组成及特点 | 第44-45页 |
| ·家具的场景构建方式 | 第45页 |
| ·不同区域的家具场景构建 | 第45-46页 |
| ·室内陈设的色彩场景 | 第46-52页 |
| ·陈设与室内设计的关系 | 第46页 |
| ·室内陈设的作用 | 第46-47页 |
| ·室内陈设的色彩场景构建 | 第47-49页 |
| ·室内陈设中的艺术装饰 | 第49页 |
| ·室内陈设中的植物 | 第49-52页 |
| ·色彩布景的意义表达 | 第52-53页 |
| ·营造空间的情景氛围 | 第52页 |
| ·促进空间的合理配置 | 第52-53页 |
| ·调节空间的色温对比 | 第53页 |
| ·人与环境(人的介入对环境的影响) | 第53-55页 |
| ·幼儿园活动室的色彩场景 | 第53-54页 |
| ·幼儿对活动室色彩场景的影响 | 第54-55页 |
| ·室内家具与陈设的精神内涵 | 第55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 5 色彩场景与场所意义的同构 | 第56-63页 |
| ·幼儿园建筑空间的色彩 | 第56-58页 |
| ·健康型原则 | 第57页 |
| ·特殊性原则 | 第57-58页 |
| ·趣味性原则 | 第58页 |
| ·幼儿心理的色彩场景 | 第58-59页 |
| ·幼儿的感知能力与彩色场景 | 第58-59页 |
| ·幼儿的记忆力、注意力与色彩场景 | 第59页 |
| ·幼儿的想象力、好奇心与色彩场景 | 第59页 |
| ·色彩场景的行为生理 | 第59-60页 |
| ·幼儿的动作发展对色彩场景的需求 | 第59页 |
| ·幼儿的社会行为对色彩场景的需求 | 第59-60页 |
| ·色彩场景的文化养成(教育) | 第60-61页 |
| ·色彩场景对幼儿学习的影响 | 第60页 |
| ·色彩场景对幼儿感性发展的影响 | 第60页 |
| ·色彩场景对幼儿身心发展的影响 | 第60-61页 |
| ·色彩场景的建构意义 | 第61-62页 |
| ·是实现幼儿教育的宗旨与责任的必经之路 | 第61页 |
| ·是体现幼儿园空间人性化设计的主要途径 | 第61-62页 |
| ·是幼儿园色彩设计先进理念的重要体现 | 第62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
