| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-10页 |
| ·高职基础课程改革的背景 | 第7页 |
| ·学生数学作业背景 | 第7-8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-10页 |
| ·课程改革的需要 | 第8页 |
| ·树立正确的数学学习观 | 第8-9页 |
| ·有利于培养学生独立完成工作的能力和习惯 | 第9页 |
| ·给高职数学教师一点参考 | 第9-10页 |
| 第二章 概念的界定与理论综述 | 第10-16页 |
| ·概念的界定 | 第10-11页 |
| ·作业和数学作业 | 第10页 |
| ·高职 | 第10-11页 |
| ·理论综述 | 第11-16页 |
| ·波利亚的数学解题理论 | 第11页 |
| ·维果斯基的最近发展区 | 第11-12页 |
| ·有效教学 | 第12-13页 |
| ·作业有效性的相关研究 | 第13-16页 |
| 第三章 研究的方法与过程 | 第16-30页 |
| ·研究的对象 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查研究法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·经验总结研究法 | 第16-17页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·研究的过程 | 第17-30页 |
| ·学生完成数学作业的现状调查与分析 | 第17-21页 |
| ·教师布置、批改、讲评作业的现状调查与分析 | 第21-22页 |
| ·影响学生数学作业有效性的成因分析 | 第22-30页 |
| 第四章 促进学生作业有效性的方法与策略研究 | 第30-50页 |
| ·作业布置的研究 | 第30-37页 |
| ·布置自主性作业 | 第30-32页 |
| ·布置基础性作业 | 第32-33页 |
| ·布置多样性作业 | 第33-37页 |
| ·布置循序渐进性作业 | 第37页 |
| ·作业批改的研究 | 第37-47页 |
| ·作业批改的几个注意点 | 第38-41页 |
| ·作业批改的几点尝试 | 第41-47页 |
| ·作业讲评的研究 | 第47-50页 |
| ·作业讲评的几个原则 | 第47页 |
| ·作业讲评的几个尝试 | 第47-50页 |
| 第五章 无锡机电高职对提高作业有效性的实践研究 | 第50-57页 |
| ·建立数学习题库，实现资源共享 | 第50-53页 |
| ·因材施教，试行分层作业 | 第53-54页 |
| ·数学作业抽查制度化 | 第54-57页 |
| 第六章 结论与不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位论文期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 附录一 《高职基础课程改革下数学作业有效性的研究》——学生问卷调查 | 第61-63页 |
| 附录二 《高职基础课程改革下数学作业有效性的研究》——教师问卷调查 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |