| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出及本研究的意义 | 第8-10页 |
| (二) 国内外关于合作学习的探讨 | 第10-11页 |
| (三) 合作学习的相关理论 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中政治新课程下合作学习教学策略的含义及其意义 | 第13-16页 |
| (一) 合作学习的相关界定 | 第13-14页 |
| (二) 新课程背景下高中政治课运用合作学习教学策略的意义 | 第14-16页 |
| 1) 新课程改革的需要 | 第14页 |
| 2) 高中政治新课程自身的需要 | 第14-15页 |
| 3) 高中生全面发展尤其是德育发展的需要 | 第15-16页 |
| 第二章 合作学习在高中政治新课程中的成效与问题 | 第16-19页 |
| (一) 合作学习策略在高中政治新课程中的运用成效显著 | 第16-17页 |
| 1、合作学习明显改善政治学习氛围 | 第16页 |
| 2、培养多渠道获取学科知识和信息的能力 | 第16-17页 |
| 3、促进学生在政治教学中积极参与,挖掘潜力,展示自我 | 第17页 |
| (二) 合作学习策略在高中政治新课程运用中存在的问题 | 第17-19页 |
| 1、合作学习策略运用形式化 | 第17页 |
| 2、合作学习策略运用的时机把握不当 | 第17页 |
| 3、合作学习运用不当导致传统教学优势丢失 | 第17-18页 |
| 4、合作学习策略未能与自主学习相结合 | 第18-19页 |
| 第三章 高中政治新课程合作学习存在问题的成因分析 | 第19-21页 |
| 1、教师教学理念和技能的落后不能适应新课程的要求 | 第19页 |
| 2、学生受传统教育体制的影响,合作意识淡薄 | 第19-20页 |
| 3、新课程缺乏新的评价机制,影响新的教学策略的开展 | 第20-21页 |
| 第四章 高中政治新课程合作学习教学策略的改进 | 第21-26页 |
| (一) 教学准备策略的改进 | 第21-22页 |
| (二) 教学组织策略的改进 | 第22-23页 |
| (三) 教学评价策略的改进 | 第23-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
