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宋代家庭教育研究

中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
序言第9-20页
 (一) 选题缘由第9-11页
  1. 宋代家庭教育具有重要的研究价值第9-10页
  2. 与本人对本研究课题的积累和兴趣有关第10-11页
  3. 迎合中国教育史研究方向的需要代第11页
 (二) 选题意义第11-13页
  1. 理论意义第11-12页
  2. 实践意义第12-13页
 (三) 文献综述第13-17页
  1. 史料类第13-14页
  2. 专著类第14-16页
  3. 论文类第16-17页
 (四) 研究方法与思路第17-18页
  1. 研究方法第17-18页
  2. 研究思路第18页
 (五) 研究的创新之处第18-20页
一、相关概念界定第20-21页
 1. 家庭教育第20-21页
 2. 宋代家庭教育第21页
二、宋代家庭教育兴盛的归因分析第21-28页
 (一) 宋代以前家庭教育经验的积淀第21-23页
 (二) 宋代经济和科技发展的需求第23页
 (三) 宋代理学家的倡导和推进第23-24页
 (四) 传统“家国一体”观念的驱使第24-26页
 (五) 宋人自身的内在和现实需要第26-28页
  1. 家庭教育是宋人实现生存竞争的需要第26-28页
  2. 家庭教育是调和家庭内部矛盾和管理家庭事务的需要第28页
三、宋代家庭教育的类型及方式第28-39页
 (一) 宋代家庭教育的类型第28-36页
  1. 依据家庭的社会地位划分第28-30页
  2. 依据施教的主体划分第30-32页
  3. 依据施教的先后时间划分第32-36页
 (二) 宋代家庭教育的方式第36-39页
  1. 家训教子第36-37页
  2. 诗文教子第37页
  3. 书信教子第37-38页
  4. 家规教子第38-39页
  5. 箴铭教子第39页
四、宋代家庭教育的内容第39-83页
 (一) 伦理道德教育第40-48页
  1. 忠孝教育第40-43页
  2. 名利教育第43-45页
  3. 风节教育第45-46页
  4. 仁爱教育第46-48页
 (二) 为人处世教育第48-64页
  1. 择友教育第48-51页
  2. 为官教育第51-53页
  3. 恭谦教育第53-55页
  4. 谨慎教育第55-56页
  5. 诚信教育第56-57页
  6. 和顺教育第57-64页
 (三) 为学修文教育第64-69页
  1. 立志教育第64-65页
  2. 治学教育第65-68页
  3. 创业教育第68-69页
 (四) 治生理财教育第69-80页
  1. 提倡节俭第69-73页
  2. 量入为出第73-74页
  3. 储备和公平第74-76页
  4. 农商兼顾第76-80页
 (五) 科技家学教育第80-83页
  1. 天文历算第81-82页
  2. 医药第82页
  3. 工技第82-83页
五、宋代家庭教育方法第83-88页
 (一) 爱教合一第83-84页
 (二) 宽严相济第84页
 (三) 言传身教第84-85页
 (四) 知行结合第85-88页
六、宋代家庭教育的影响与启示第88-97页
 (一) 宋代家庭教育的影响第88-91页
  1. 培养治国之才第88-89页
  2. 传承中国传统文化第89-90页
  3. 稳定社会秩序第90-91页
 (二) 宋代家庭教育的启示第91-97页
  1. 应重视对子女的早期教育第91页
  2. 道德教育应该从小做起第91-92页
  3. 要让孩子从小养成节俭的美德第92-93页
  4. 应该重视榜样的教育作用第93-94页
  5. 对子女的教育应该因人而异第94-95页
  6. 应处理好教子与爱子之间的关系第95-97页
七、参考文献第97-103页
 (一) 古籍类第97-98页
 (二) 专著类第98-100页
 (三) 论文类第100-103页
后记第103-104页

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