| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·本研究中相关概念的理解 | 第11-12页 |
| ·研究历史和现状 | 第12-20页 |
| ·研究的历史 | 第12-14页 |
| ·研究的现状 | 第14-20页 |
| ·课题意义 | 第20-21页 |
| ·本研究的研究方案与方法 | 第21-23页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第23-34页 |
| ·建构主义理论 | 第23-27页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义的教学过程本质 | 第24-25页 |
| ·建构主义教学过程的阶段 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论对构建物理课堂教学评价指标体系的启示 | 第26-27页 |
| ·基于新课程标准的物理课堂教学特征 | 第27-34页 |
| ·新课程标准倡导的教学目标——三维课程教学目标的解读 | 第27-29页 |
| ·新课程标准倡导的教学模式——探究式教学模式的解读 | 第29-31页 |
| ·新课程标准倡导的教学评价理念——发展性评价策略的解读 | 第31-32页 |
| ·新课程标准的物理课堂教学特征对构建物理课堂教学评价指标体系的启示 | 第32-34页 |
| 第三章 新课程理念下物理课堂教学评价指标体系的构建 | 第34-63页 |
| ·构建课堂教学评价指标体系的原则 | 第34-35页 |
| ·新课程理念下物理课堂教学评价指标体系(一级指标体系)的构建 | 第35-37页 |
| ·新课程理念下物理课堂教学的基本要素 | 第36页 |
| ·新课程理念下物理课堂教学评价指标体系(一级指标)的构建 | 第36-37页 |
| ·新课程理念下物理课堂教学评价指标体系(二、三级指标体系)的构建 | 第37-63页 |
| ·基于教学理念的二、三级评价指标体系的构建 | 第37-43页 |
| ·基于教学资源的二、三级评价指标体系的构建 | 第43-48页 |
| ·基于教学策略的二、三级评价指标体系的构建 | 第48-56页 |
| ·基于教学整合的二、三级评价指标体系的构建 | 第56-60页 |
| ·基于教学效果的二、三级评价指标体系的构建 | 第60-63页 |
| 第四章 运用构建的评价指标体系进行实践研究 | 第63-83页 |
| ·初次构建的评价指标体系及实践 | 第63-69页 |
| ·初次构建的评价指标体系 | 第63-64页 |
| ·实践案例 | 第64-67页 |
| ·实践结果 | 第67-69页 |
| ·修订后的评价指标体系及实践 | 第69-76页 |
| ·修订后的评价指标体系 | 第69-71页 |
| ·实践案例 | 第71-73页 |
| ·评价指标体系的品质研究 | 第73-76页 |
| ·运用课堂教学评价指标体系进行微格教学反思的案例分析 | 第76-83页 |
| 第五章 研究总结 | 第83-85页 |
| ·研究意义 | 第83页 |
| ·研究局限性 | 第83-84页 |
| ·结束语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 附录 | 第88-89页 |
