基于教育功能的学前儿童玩具设计研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| ·研究背景 | 第8-14页 |
| ·国外玩具产业发展 | 第9-11页 |
| ·国内玩具产业发展 | 第11-14页 |
| ·研究状况 | 第14-16页 |
| ·国外的研究状况 | 第14-15页 |
| ·国内的研究状况 | 第15-16页 |
| ·研究目的及意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·研究的内容和方法 | 第17-19页 |
| ·研究的内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 儿童玩具与学前教育 | 第19-43页 |
| ·概念界定 | 第19-22页 |
| ·学前儿童的界定 | 第19-20页 |
| ·儿童玩具的界定 | 第20-21页 |
| ·"教育"的界定 | 第21-22页 |
| ·儿童玩具概述 | 第22-33页 |
| ·儿童玩具的历史 | 第22-28页 |
| ·儿童玩具的分类 | 第28-33页 |
| ·基于教育功能的儿童玩具 | 第33-43页 |
| ·学前儿童教育的基本特点 | 第33-35页 |
| ·儿童玩具与教育的关系 | 第35-36页 |
| ·儿童玩具的教育功能 | 第36-43页 |
| 第三章 学前儿童成长与教育功能玩具设计原则 | 第43-60页 |
| ·学前儿童特征与适龄玩具 | 第43-53页 |
| ·学前儿童生理发展 | 第43-46页 |
| ·学前儿童心理特点 | 第46-49页 |
| ·学前儿童适龄性教育功能玩具分析 | 第49-53页 |
| ·基于教育功能的学前儿童玩具设计原则 | 第53-60页 |
| ·体验设计 | 第53-55页 |
| ·本土化设计 | 第55-56页 |
| ·个性化设计 | 第56-57页 |
| ·安全性设计 | 第57-60页 |
| 第四章 基于教育功能的学前儿童玩具设计方法 | 第60-83页 |
| ·学前儿童教育功能玩具设计要素 | 第60-68页 |
| ·功能要素 | 第60-61页 |
| ·科学要素 | 第61-62页 |
| ·造型要素 | 第62-66页 |
| ·安全要素 | 第66-67页 |
| ·人机要素 | 第67-68页 |
| ·基于教育功能的儿童玩具设计的具体方法 | 第68-83页 |
| ·多功能设计整合 | 第69-72页 |
| ·多重材料的应用 | 第72-74页 |
| ·注重互动参与的体验设计 | 第74-76页 |
| ·主题设计 | 第76-78页 |
| ·传统玩具的继承改良 | 第78-80页 |
| ·综合设计方法的实例分析 | 第80-83页 |
| 第五章 基于教育功能的学前儿童玩具设计的运用 | 第83-89页 |
| ·目标人群定位 | 第83页 |
| ·功能定位 | 第83-84页 |
| ·设计方法 | 第84-85页 |
| ·设计方案 | 第85-88页 |
| ·使用状态示意 | 第88-89页 |
| 第六章 结论 | 第89-91页 |
| ·论文研究的主要工作 | 第89页 |
| ·论文结论 | 第89-90页 |
| ·论文有待深入研究的问题 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文 | 第95-96页 |
| 附录B 攻读硕士学位期间助研及实践情况 | 第96页 |
