| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第6-12页 |
| ·选题依据 | 第6-7页 |
| ·说课产生的背景 | 第6页 |
| ·说课的发展历程 | 第6-7页 |
| ·选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·研究任务 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-12页 |
| ·说课的含义 | 第9-10页 |
| ·说课的作用 | 第10-11页 |
| ·说课与备课、上课、听课、评课的关系 | 第11-12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-16页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-16页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-16页 |
| ·文本分析法 | 第16页 |
| ·统计分析法 | 第16页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第16-37页 |
| ·北京市中小学体育教师参与说课活动现状 | 第16-19页 |
| ·北京市中小学体育教师说课基本知识技能现状 | 第19-22页 |
| ·北京市中小学体育教师对说课具体内容指标的认识 | 第22-37页 |
| ·北京市中小学体育教师说课指标的构建 | 第37页 |
| 4 结论 | 第37-39页 |
| 5 参考文献 | 第39-40页 |
| 6 致谢 | 第40-41页 |
| 7 附件 | 第41-44页 |