| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第13-49页 |
| 一、选题背景 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-16页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）现实意义 | 第15-16页 |
| 三、研究现状综述 | 第16-30页 |
| 四、研究思路与方法 | 第30-33页 |
| （一）研究思路 | 第30-31页 |
| （二）研究方法 | 第31-33页 |
| 五、研究创新及不足 | 第33-36页 |
| （一）研究的创新 | 第33-34页 |
| （二）研究的难点 | 第34-35页 |
| （三）研究的不足 | 第35-36页 |
| 六、概念界定及相关问题说明 | 第36-49页 |
| （一）家庭 | 第36-39页 |
| （二）教育 | 第39-41页 |
| （三）家庭教育 | 第41-44页 |
| （四）儒家家庭教育思想 | 第44-49页 |
| 第一章 儒家家庭教育思想的发展历程 | 第49-145页 |
| 第一节 先秦时期：儒家家庭教育思想的形成 | 第49-69页 |
| 一、周公家教：以《康诰》、《大诰》与《酒诰》为中心 | 第49-54页 |
| 二、孔子家教 | 第54-58页 |
| 三、儒家家庭教育思想的基本经典：“五经”与“四书” | 第58-69页 |
| 第二节 两汉至魏晋南北朝时期：儒家家庭教育思想的发展 | 第69-92页 |
| 一、刘邦《手敕太子文》 | 第69-72页 |
| 二、董仲舒的家庭教育思想 | 第72-77页 |
| 三、司马谈的《命子迁》 | 第77-79页 |
| 四、诸葛亮的《诫子书》与《诫外甥书》 | 第79-82页 |
| 五、古今家训之祖：《颜氏家训》 | 第82-92页 |
| 第三节 唐宋时期：儒家家庭教育思想的完善 | 第92-121页 |
| 一、李世民的家庭教育思想 | 第92-100页 |
| 二、范仲淹的家庭教育思想 | 第100-104页 |
| 三、包拯的《包拯家训》 | 第104-106页 |
| 四、欧阳修的家庭教育思想 | 第106-110页 |
| 五、司马光的家庭教育思想 | 第110-114页 |
| 六、朱熹的家庭教育思想 | 第114-121页 |
| 第四节 明清时期：儒家家庭教育的繁盛及转向 | 第121-145页 |
| 一、王阳明的家庭教育思想 | 第121-126页 |
| 二、古代最著名的《朱子家训》 | 第126-129页 |
| 三、千古第一家训《曾国藩家训》 | 第129-140页 |
| 四、儒家家庭教育思想的近代转向 | 第140-145页 |
| 第二章 儒家家庭教育思想的理论起点 | 第145-209页 |
| 第一节 儒家天人关系中的人 | 第145-169页 |
| 一、天人合一与人的属性 | 第145-158页 |
| 二、天人合德对人的本质规定 | 第158-169页 |
| 第二节 儒家家庭教育思想的人性论基础 | 第169-209页 |
| 一、人性 | 第169-178页 |
| 二、人性之善恶 | 第178-192页 |
| 三、人性之善何以可能 | 第192-209页 |
| 第三章 儒家家庭教育思想的价值诉求 | 第209-257页 |
| 第一节 明人伦 | 第209-228页 |
| 一、人伦 | 第209-214页 |
| 二、亲亲与尊尊 | 第214-219页 |
| 三、知爱与知教 | 第219-228页 |
| 第二节 正家风 | 第228-247页 |
| 一、家风 | 第228-237页 |
| 二、正己正家 | 第237-242页 |
| 三、宜其家人 | 第242-247页 |
| 第三节 美风俗 | 第247-257页 |
| 一、家风与世风 | 第247-251页 |
| 二、厚俗与新民 | 第251-257页 |
| 第四章 儒家家庭教育思想的基本构成 | 第257-319页 |
| 第一节 正家之道 | 第257-275页 |
| 一、父慈子孝 | 第257-262页 |
| 二、兄友弟恭 | 第262-267页 |
| 三、夫义妻贤 | 第267-271页 |
| 四、长幼有序 | 第271-275页 |
| 第二节 家庭美德 | 第275-297页 |
| 一、勤俭 | 第275-278页 |
| 二、忍让 | 第278-280页 |
| 三、仁爱 | 第280-284页 |
| 四、谦虚 | 第284-287页 |
| 五、忠孝 | 第287-290页 |
| 六、重学 | 第290-293页 |
| 七、和睦 | 第293-297页 |
| 第三节 家国情怀 | 第297-319页 |
| 一、齐家 | 第297-301页 |
| 二、亲宗族 | 第301-307页 |
| 三、睦乡邻 | 第307-314页 |
| 四、爱国家 | 第314-319页 |
| 第五章 儒家家庭教育的方式与方法 | 第319-365页 |
| 第一节 儒家家庭教育的主要方式 | 第319-344页 |
| 一、家训教育 | 第319-324页 |
| 二、家规教育 | 第324-327页 |
| 三、家礼教育 | 第327-331页 |
| 四、私塾 | 第331-334页 |
| 五、交游 | 第334-344页 |
| 第二节 儒家家庭教育方法 | 第344-365页 |
| 一、因材施教法 | 第344-346页 |
| 二、循序渐进法 | 第346-349页 |
| 三、宽严相济法 | 第349-351页 |
| 四、榜样示范法 | 第351-353页 |
| 五、说理教育法 | 第353-356页 |
| 六、启发诱导法 | 第356-358页 |
| 七、内省自觉法 | 第358-365页 |
| 结语 | 第365-369页 |
| 参考文献 | 第369-384页 |
| 在学期间的研究成果 | 第384-385页 |
| 致谢 | 第385-386页 |
