| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-33页 |
| 1 阅读中眼动的基本特征 | 第11-14页 |
| ·眼跳和注视 | 第11-12页 |
| ·视敏度 | 第12页 |
| ·眼跳潜伏期 | 第12-13页 |
| ·回视与回扫 | 第13-14页 |
| ·再注视与跳读 | 第14页 |
| 2 阅读中眼动控制的基本问题 | 第14-19页 |
| ·何时启动眼跳-"when"问题 | 第15-16页 |
| ·眼跳落在何处-"where"问题 | 第16-19页 |
| 3 阅读中的眼动控制模型 | 第19-24页 |
| ·认知模型 | 第19-23页 |
| ·眼球运动模型 | 第23-24页 |
| 4 眼动控制模型在中文阅读中的探索 | 第24-33页 |
| ·中文书写文本的特点 | 第24-27页 |
| ·词边界信息在中文阅读中的作用 | 第27-30页 |
| ·探索中文阅读的眼动控制模型 | 第30-33页 |
| 第二部分 研究思路与设计 | 第33-37页 |
| 1 问题提出 | 第33页 |
| 2 研究思路 | 第33-35页 |
| 3 研究内容 | 第35页 |
| 4 研究意义 | 第35-37页 |
| 第三部分 实验研究 | 第37-95页 |
| 研究一 词边界信息对成人词汇识别和句子阅读的影响 | 第37-55页 |
| 1 引言 | 第37-38页 |
| 2 实验1 词间空格对成人词汇识别和句子阅读的影响 | 第38-48页 |
| 3 实验2 阴影标记对成人词汇识别和句子阅读的影响 | 第48-53页 |
| 4 综合讨论 | 第53-54页 |
| 5 结论 | 第54-55页 |
| 研究二 词边界信息对儿童词汇识别和句子阅读的影响 | 第55-74页 |
| 1 引言 | 第55页 |
| 2 实验3 词间空格对儿童词汇识别和句子阅读的影响 | 第55-64页 |
| 3 实验4 阴影标记对儿童词汇识别和句子阅读的影响 | 第64-66页 |
| 4 实验5 阅读技能在词间空格效应中的调节作用 | 第66-70页 |
| 5 综合讨论 | 第70-73页 |
| 6 结论 | 第73-74页 |
| 研究三 词边界信息对儿童和成人眼跳定位的影响 | 第74-95页 |
| 1 引言 | 第74-78页 |
| 2 方法 | 第78-79页 |
| 3 结果 | 第79-91页 |
| 4 讨论 | 第91-93页 |
| 5 结论 | 第93-95页 |
| 第四部分 总讨论 | 第95-105页 |
| 1 词边界信息在中文词汇识别中的作用 | 第95-97页 |
| 2 词边界信息在引导眼动行为中的作用 | 第97-99页 |
| 3 儿童和成人在词汇识别和眼跳定位中的发展特征 | 第99页 |
| 4 词边界信息对建构中文眼动控制模型的启示 | 第99-102页 |
| 5 研究词边界信息在中文阅读中作用的方法论 | 第102-103页 |
| 6 词边界信息研究在中文阅读的教与学中的应用 | 第103-105页 |
| 第五部分 研究结论 | 第105-106页 |
| 第六部分 参考文献 | 第106-116页 |
| 注释 | 第116页 |
