| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.现实意义 | 第9页 |
| (三)国内外研究现状 | 第9-18页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-17页 |
| 3.小结 | 第17-18页 |
| (四)研究方法 | 第18-19页 |
| 1.文献资料法 | 第18页 |
| 2.问卷法 | 第18页 |
| 3.访谈法 | 第18-19页 |
| (五)研究思路 | 第19-21页 |
| 二、内蒙古5所本科院校“双创”教育实然现状 | 第21-39页 |
| (一)5所本科院校“双创”教育发展概况 | 第21-28页 |
| 1.整体概况 | 第21-25页 |
| 2.相关调查 | 第25-28页 |
| (二)内蒙古普通高校“双创”教育的现状 | 第28-39页 |
| 1.指导思想：面向全体与面向部分并存 | 第28-31页 |
| 2.组织与实施机构：多部门共同配合 | 第31-32页 |
| 3.课程设置：种类较多、缺乏体系 | 第32-33页 |
| 4.教育实践：形式多样,成果转化率低 | 第33-35页 |
| 5.师资力量：参与人数多,专职教师少 | 第35-36页 |
| 6.评价与管理体系：初步建立,有待完善 | 第36-39页 |
| 三、内蒙古普通高校“双创”教育实然现状原因分析 | 第39-45页 |
| (一)社会因素分析 | 第39-40页 |
| (二)地域因素分析 | 第40-41页 |
| (三)高校因素分析 | 第41-42页 |
| (四)教师因素分析 | 第42-43页 |
| (五)学生因素分析 | 第43-44页 |
| (六)其他因素分析 | 第44-45页 |
| 四、内蒙古普通高校“双创”教育的应然追求 | 第45-53页 |
| (一)落实育人为本、质量为先的“双创”教育指导思想 | 第45-46页 |
| (二)构建体系化、结构化的“双创”教育课程体系 | 第46-48页 |
| (三)扩宽普惠性“双创”实践平台和实践渠道 | 第48-49页 |
| (四)打造专业化“双创”师资队伍 | 第49-50页 |
| (五)探寻切实有效的“双创”管理与评价体系 | 第50-53页 |
| 五、结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录Ⅰ | 第60-64页 |
| 附录Ⅱ | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及科研项目 | 第68页 |