互动模式在学龄早期独生子女人际交往能力提升中的实务运用
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第11-19页 |
| (一)国内外互动模式的应用研究 | 第12-13页 |
| (二)国内外有关独生子女的研究 | 第13-14页 |
| (三)国内外有关人际交往能力的研究 | 第14-16页 |
| (四)国内外有关独生子女人际交往能力的研究 | 第16-18页 |
| (五)国内外文献述评 | 第18-19页 |
| 第二章 研究方法设计 | 第19-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第19-20页 |
| (一)互惠模式 | 第19页 |
| (二)学龄早期 | 第19页 |
| (三)独生子女 | 第19页 |
| (四)人际交往能力 | 第19-20页 |
| 二、本文研究思路 | 第20-21页 |
| 三、本文资料收集方法 | 第21-23页 |
| 第三章 小组活动方案的制定 | 第23-42页 |
| 一、小组活动方案的准备 | 第23-28页 |
| (一)小组成员的招募 | 第23-25页 |
| (二)小组成员人际交往困境 | 第25-27页 |
| (三)小组成员人际交往需求评估 | 第27-28页 |
| (四)小结 | 第28页 |
| 二、小组活动方案的制定 | 第28-42页 |
| 第四章 小组活动方案的实施 | 第42-59页 |
| 第一节 缘来是朋友 | 第42-45页 |
| 第二节 小鬼犯了错 | 第45-47页 |
| 第三节 小鬼大秘密 | 第47-49页 |
| 第四节 快乐光头强 | 第49-52页 |
| 第五节 微笑魔法棒 | 第52-55页 |
| 第六次 交际小剧院 | 第55-59页 |
| 第五章 互动模式的运用评估 | 第59-66页 |
| 一、方案评估 | 第59-60页 |
| 二、过程评估 | 第60-61页 |
| 三、结果评估 | 第61-65页 |
| 四、小结 | 第65-66页 |
| 第六章 研究总结与反思 | 第66-71页 |
| 一、研究总结 | 第66-67页 |
| 二、研究反思 | 第67-71页 |
| (一)互动模式实务运用的干预经验 | 第67-68页 |
| (二)互动模式实务运用的不足之处 | 第68-69页 |
| (三)进一步研究空间 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 附件一：对学龄早期独生子女及其家长的访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附件二：“学龄早期独生子女人际交往能力”测量表 | 第77-79页 |
| 附件三：“快乐交往快乐成长”小组规则 | 第79-80页 |
| 附件四：第三节“自我调查面面观”小测验内容 | 第80页 |
