| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-17页 |
| 1. 前言 | 第9页 |
| 2. 说谎行为的界定和说谎行为的发展 | 第9-10页 |
| 3. 儿童说谎行为的研究方法 | 第10-11页 |
| 3.1 自然观察法 | 第10页 |
| 3.2 实验法 | 第10-11页 |
| 4. 影响说谎行为发展的社会认知因素 | 第11-17页 |
| 4.1 心理理论 | 第11-12页 |
| 4.2 反事实推理 | 第12-13页 |
| 4.3 执行功能 | 第13-14页 |
| 4.4 奖励和惩罚因素 | 第14-15页 |
| 4.5 说谎道德认知因素 | 第15页 |
| 4.6 儿童的气质 | 第15-16页 |
| 4.7 总结 | 第16-17页 |
| 第二部分 问题提出与总体研究思路 | 第17-21页 |
| 1. 前人研究的不足及本研究的创新 | 第17-18页 |
| 1.1 缺少反事实推理和儿童说谎行为的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.2 缺少用抵制诱惑这一自发说谎范式对学前儿童说谎影响因素 | 第18页 |
| 1.3 缺少违规事件的道德评价与说谎之间关系研究 | 第18页 |
| 2. 研究思路 | 第18-19页 |
| 3. 研究假设 | 第19-20页 |
| 4. 研究意义 | 第20-21页 |
| 4.1 理论意义 | 第20页 |
| 4.2 现实意义 | 第20-21页 |
| 第三部分 实验研究 | 第21-40页 |
| 1. 研究方法 | 第21-28页 |
| 1.1 被试 | 第21页 |
| 1.2 材料 | 第21-28页 |
| 2. 结果分析 | 第28-34页 |
| 2.1 儿童心理理论发展现状 | 第28页 |
| 2.2 儿童反事实推理发展现状 | 第28-29页 |
| 2.3 听声音猜玩具的偷看时间、偷看率、说谎率、说谎水平的描述性统计 | 第29页 |
| 2.4 气质类型及偷看说谎行为描述 | 第29-30页 |
| 2.5 反事实推理和儿童心理理论的关系 | 第30-31页 |
| 2.6 偷看行为的影响因素分析 | 第31-32页 |
| 2.7 说谎行为的影响因素分析 | 第32-33页 |
| 2.8 说谎水平的影响因素分析 | 第33-34页 |
| 3. 讨论 | 第34-38页 |
| 3.1 儿童反事实推理发展现状 | 第34-35页 |
| 3.2 儿童的气质类型和问题行为对儿童说谎行为的影响 | 第35-36页 |
| 3.3 认知因素对儿童说谎行为的影响 | 第36-37页 |
| 3.4 认知因素对儿童说谎水平的影响 | 第37-38页 |
| 3.5 儿童的道德认知对儿童偷看行为的影响 | 第38页 |
| 3.6 儿童的心理理论和反事实推理的因果关系 | 第38页 |
| 4. 研究结论 | 第38-40页 |
| 第四部分 总讨论 | 第40-42页 |
| 第五部分 研究的不足及展望 | 第42-45页 |
| 1. 研究的不足 | 第42-43页 |
| 1.1 抵制诱惑范式的局限 | 第42页 |
| 1.2 被试年龄的跨度较小 | 第42页 |
| 1.3 反事实推理中多原因同结果前提事件关系模糊 | 第42-43页 |
| 2. 研究展望 | 第43-45页 |
| 2.1. 抵制诱惑范式的改进 | 第43页 |
| 2.2 增加被试年龄的年龄跨度 | 第43页 |
| 2.3 增加认知因素训练对儿童说谎水平的影响的研究 | 第43页 |
| 2.4 明示多原因同结果任务事件的独立性 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 量表 | 第47-52页 |
| 附录B 一级心理理论故事及问题 | 第52-55页 |
| 附录C 二级心理理论故事及问题 | 第55-57页 |
| 附录D 反事实推理任务 | 第57-59页 |
| 附录E 道德评价任务 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
