| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| （一）问题提出 | 第9-10页 |
| （二）核心概念界定 | 第10-11页 |
| （三）研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-23页 |
| （一）合情推理的内涵的相关研究 | 第13-16页 |
| （二）合情推理的模式的相关研究 | 第16-19页 |
| （三）合情推理的教学及培养的相关研究 | 第19-21页 |
| （四）对现有研究的反思 | 第21-23页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第23-27页 |
| （一）研究思路 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-27页 |
| 四、高中学生数学合情推理能力培养现状的调查研究 | 第27-43页 |
| （一）高中学生数学合情推理能力现状调研结果分析 | 第27-37页 |
| （二）高中数学教师访谈结果分析 | 第37-39页 |
| （三）关于高中学生数学合情推理能力培养中存在的问题 | 第39-43页 |
| 五、高中学生数学合情推理能力的教学案例与反思 | 第43-53页 |
| （一）教学案例分析 | 第43-50页 |
| （二）教学反思 | 第50-53页 |
| 六、高中学生数学合情推理能力的培养策略 | 第53-61页 |
| （一）转变教师数学教育观念，重视合情推理的培养 | 第53-56页 |
| （二）学生要潜意识的培养自己的分析、推理能力 | 第56-57页 |
| （三）挖掘教材，寻找培养合情推理能力的有利生长点 | 第57-61页 |
| 七、结论与建议 | 第61-63页 |
| （一）结论 | 第61页 |
| （二）建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |