大学物理理论教学双基教学模式的构建与实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| ·双基教学的文化渊源和哲学基础 | 第12-15页 |
| ·儒家文化 | 第12-13页 |
| ·考试文化 | 第13页 |
| ·哲学基础 | 第13-15页 |
| ·课题研究的背景及意义 | 第15-18页 |
| ·课题研究的背景 | 第15-17页 |
| ·课题研究的意义 | 第17-18页 |
| ·论文研究的方法 | 第18页 |
| ·论文的组织结构 | 第18-20页 |
| 第2章 “双基”教学及其理论的一般概述 | 第20-26页 |
| ·双基教学概念的界定 | 第20-22页 |
| ·双基教学的一般概述 | 第20-21页 |
| ·“双基”教学概念的界定 | 第21-22页 |
| ·双基教学的理论基础 | 第22-26页 |
| ·认知学习理论 | 第22-23页 |
| ·学习迁移理论 | 第23-24页 |
| ·最近发展区理论 | 第24-26页 |
| 第3章 大学物理双基教学模式的建构 | 第26-34页 |
| ·教学模式综述 | 第26-28页 |
| ·教学模式定义 | 第26-27页 |
| ·教学模式的结构 | 第27-28页 |
| ·大学物理双基教学模式的理论建构 | 第28-34页 |
| ·教学模式的结构 | 第28-31页 |
| ·模式解读 | 第31-32页 |
| ·双基教学模式的特点 | 第32-34页 |
| 第4章 大学物理双基教学实践研究 | 第34-42页 |
| ·基于双基教学模式的知识体系 | 第34-35页 |
| ·基础知识分析 | 第34-35页 |
| ·基本技能分析 | 第35页 |
| ·基于双基教学模式的教学案例 | 第35-42页 |
| ·学习者特征分析 | 第35-36页 |
| ·教学目标 | 第36页 |
| ·教学过程 | 第36-42页 |
| 第5章 教学评价 | 第42-48页 |
| ·形成性评价 | 第42-45页 |
| ·评价过程 | 第43-44页 |
| ·评价总结 | 第44-45页 |
| ·总结性评价 | 第45-46页 |
| ·课堂双基教学的几点认识 | 第46-48页 |
| 第6章 《大学物理》双基教学中存在的不足与建议 | 第48-51页 |
| ·《大学物理》双基教学中存在的不足 | 第48-49页 |
| ·对《大学物理》双基教学的一些建议 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 1. 论文的研究结论 | 第51-52页 |
| 2. 论文的创新成果 | 第52页 |
| 3. 论文研究不足之处 | 第52页 |
| 4. 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
| 附录 B 形成性评价量表 | 第58-60页 |
| 附录 C 总结性评价量表 | 第60-62页 |
