| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1 旅游业和旅游教育的蓬勃发展 | 第9页 |
| 2 旅游专业高流失率 | 第9-10页 |
| （二） 研究目的 | 第10页 |
| （三） 研究问题 | 第10页 |
| （四） 研究流程 | 第10-12页 |
| （五） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1 理论意义 | 第12页 |
| 2 实践意义 | 第12-13页 |
| 二 文献综述 | 第13-20页 |
| （一） 认同 | 第13-17页 |
| 1 对认同内涵的理解 | 第13-14页 |
| 2 认同的类型 | 第14页 |
| 3 认同的主要理论 | 第14-17页 |
| （二） 专业认同 | 第17页 |
| （三） 旅游管理学生专业认同 | 第17-20页 |
| 1 大学生专业认同 | 第17-18页 |
| 2 旅游管理学生专业认同 | 第18-20页 |
| 三 研究设计 | 第20-24页 |
| （一） 研究方法 | 第20页 |
| （二） 研究对象选择 | 第20-21页 |
| （三） 资料的搜集与分析 | 第21-22页 |
| 1 资料的搜集 | 第21页 |
| 2 资料的分析 | 第21-22页 |
| （四） 研究限制 | 第22-24页 |
| 1 研究对象的限制 | 第22页 |
| 2 研究者的限制 | 第22页 |
| 3 研究结果的限制 | 第22-24页 |
| 四 李同学“渐入佳境”的学习故事 | 第24-33页 |
| （一） 背景描述 | 第24-25页 |
| 1 性格特质 | 第24页 |
| 2 家庭背景 | 第24-25页 |
| （二） 李同学的专业认同故事 | 第25-28页 |
| 1 与旅游管理结缘 | 第25页 |
| 2 了无生趣的初学者 | 第25页 |
| 3 产生兴趣的实践者 | 第25-26页 |
| 4 具有学术感的钻研者 | 第26-27页 |
| 5 延伸学习 | 第27-28页 |
| 6 未来展望 | 第28页 |
| （三） 分析与讨论 | 第28-33页 |
| 1 旅游管理学生专业认同的内涵 | 第28-29页 |
| 2 李同学专业认同的历程 | 第29-31页 |
| 3 影响旅游管理学生专业认同的因素 | 第31-33页 |
| 五 王同学“实践学习”的故事 | 第33-42页 |
| （一） 背景描述 | 第33-34页 |
| 1 个性特质 | 第33页 |
| 2 家庭背景 | 第33-34页 |
| （二） 王同学的专业认同故事 | 第34-37页 |
| 1 与旅游管理结缘 | 第34页 |
| 2 渐生好感的初学者 | 第34-35页 |
| 3 碰壁后的转型人 | 第35-36页 |
| 4 理论与实践相结合 | 第36页 |
| 5 酒店实习与成长 | 第36-37页 |
| 6 未来展望 | 第37页 |
| （三） 分析与讨论 | 第37-42页 |
| 1 旅游管理学生专业认同的内涵 | 第37-38页 |
| 2 王同学专业认同的历程 | 第38-40页 |
| 3 王同学专业认同的影响因素 | 第40-42页 |
| 六 张同学“反转学习”的故事 | 第42-52页 |
| （一） 背景描述 | 第42-43页 |
| 1 性格特质 | 第42页 |
| 2 家庭背景 | 第42-43页 |
| （二） 张同学叙述的专业认同故事 | 第43-47页 |
| 1 与旅游管理专业结缘 | 第43页 |
| 2 斗志昂扬的初学者 | 第43-44页 |
| 3 忙碌的汲取者 | 第44-45页 |
| 4 学习的大逆转 | 第45-46页 |
| 5 专业实习与找工作 | 第46-47页 |
| 6 未来展望 | 第47页 |
| （三） 分析与讨论 | 第47-52页 |
| 1 旅游管理专业认同的内涵 | 第47-48页 |
| 2 旅游管理专业认同的历程 | 第48-50页 |
| 3 旅游管理学生专业认同的影响因素 | 第50-52页 |
| 七 结论与建议 | 第52-59页 |
| （一） 结论 | 第52-57页 |
| 1 旅游管理学生专业认同的内涵 | 第52-54页 |
| 2 旅游管理学生专业认同的历程 | 第54-56页 |
| 3 影响旅游管理学生专业认同的因素 | 第56-57页 |
| （二） 建议 | 第57-59页 |
| 1 加强学科宣传（专业教育），明确人才培养目标 | 第57页 |
| 2 做好入学初期学生学习的引导工作 | 第57-58页 |
| 3 规范专业教育与教学 | 第58页 |
| 4 提高行业声望，充分发挥专业实习的正面效应，增强学生从业信心 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |