| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题的提出 | 第8页 |
| 2 研究综述 | 第8-18页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 2.3 课堂教学行为的相关概念界定 | 第12-15页 |
| 2.3.1 行为 | 第12-13页 |
| 2.3.2 教学行为 | 第13-14页 |
| 2.3.3 课堂教学行为 | 第14-15页 |
| 2.4 教学理念与教师教学行为的理论关系 | 第15-16页 |
| 2.5 新课程理念对教师教学行为的要求 | 第16-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法、实验方案、可行性分析及技术路线 | 第18-21页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.2.2 实验方案 | 第19页 |
| 3.2.3 可行性分析 | 第19-20页 |
| 3.2.4 技术路线 | 第20-21页 |
| 4 调查结果与分析 | 第21-31页 |
| 4.1 课堂中三种教师教学行为的频数分析 | 第21页 |
| 4.2 课堂中三种教师教学行为的时间分配 | 第21-30页 |
| 4.2.1 高中生物常态课教师课堂教学行为的时间分布 | 第21-25页 |
| 4.2.2 高中生物教师优质课教师课堂教学行为的时间分布 | 第25-28页 |
| 4.2.3 常态课与优质课中教师课堂教学行为实施时间的比较 | 第28-30页 |
| 4.3 不同教龄阶段三种教师课堂教学行为的比较 | 第30-31页 |
| 5 高中生物教师教学行为案例分析（根据录音整理） | 第31-46页 |
| 5.1 案例分析（一） | 第31-36页 |
| 5.2 案例分析（二） | 第36-46页 |
| 6 结论与反思 | 第46-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 6.2 研究反思 | 第47-49页 |
| 附录 1 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-54页 |
