| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 时代背景:在线学习的发展与应用现状 | 第8-9页 |
| 1.2 问题提出:在线学习活动设计的必然诉求 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目标:在线学习活动的编列设计构想 | 第10页 |
| 1.4 研究方法:用基于设计的研究方法改进原型 | 第10-12页 |
| 第2章 相关研究:学习活动与编列的理解与探索 | 第12-33页 |
| 2.1 在线学习活动的内涵与应用 | 第12-24页 |
| 2.1.1 在线学习活动的内涵梳理 | 第12-18页 |
| 2.1.2 在线学习活动设计的研究 | 第18-24页 |
| 2.2 活动编列的内涵与结构设计 | 第24-33页 |
| 2.2.1 编列到活动编列的内涵分析 | 第24-26页 |
| 2.2.2 编列的结构与基本设计思想 | 第26-33页 |
| 第3章 理论指导:关于学习活动与编列的启发 | 第33-39页 |
| 3.1 从以学习活动为中心的教学设计理论看活动 | 第33-36页 |
| 3.2 从精细加工理论看编列 | 第36-39页 |
| 第4章 研究内容:从活动要素组成到编列组织 | 第39-58页 |
| 4.1 活动要素的内涵解读及关系分析 | 第39-47页 |
| 4.1.1 关键要素的内涵解读 | 第39-45页 |
| 4.1.2 关键要素的关系分析 | 第45-47页 |
| 4.2 活动要素的组织形态与编列设计 | 第47-58页 |
| 4.2.1 活动目标的编列设计 | 第47-49页 |
| 4.2.2 活动任务的编列设计 | 第49-53页 |
| 4.2.3 活动方法的编列设计 | 第53-55页 |
| 4.2.4 活动结果的编列设计 | 第55-58页 |
| 第5章 研究实践:在线学习活动的编列设计与实施 | 第58-76页 |
| 5.1 Photoshop学习活动的设计与实施 | 第58-74页 |
| 5.1.1 “画笔工具”学习活动的设计与实施 | 第59-65页 |
| 5.1.2 “抠图工具”学习活动的设计与实施 | 第65-71页 |
| 5.1.3 “文字工具”学习活动的设计与实施 | 第71-74页 |
| 5.2 Photoshop在线学习活动的反思与总结 | 第74-76页 |
| 第6章 研究展望:活动编列的应用拓展与深入 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-90页 |
| 附录1: 学习过程记录表 | 第78页 |
| 附录2: 部分话题讨论脑图 | 第78-79页 |
| 附录3: 部分学生作品设计思路 | 第79-81页 |
| 附录4: 学生作品 | 第81-89页 |
| 附录5: 教师访谈记录提纲 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 致谢 | 第93页 |