| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与创新点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 高中班级管理的基本概念 | 第15-22页 |
| 2.1 高中班级管理的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 新课改背景下高中班级管理的特征 | 第16-18页 |
| 2.2.1 班级管理气氛民主化 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学生个体发展独立化 | 第17页 |
| 2.2.3 教育方式差别化 | 第17页 |
| 2.2.4 师生交流平台多元化 | 第17-18页 |
| 2.2.5 教育空间开放化 | 第18页 |
| 2.3 新课改背景下高中班级管理的原则 | 第18-22页 |
| 2.3.1 教学管理原则 | 第18-20页 |
| 2.3.2 组织管理原则 | 第20-22页 |
| 第3章 我国新课改视野下的高中班级管理调查分析 | 第22-28页 |
| 3.1 实证调研设计 | 第22页 |
| 3.2 邢台市W中学情况简介 | 第22-23页 |
| 3.3 我国新课改视野下高中班级管理中存在的问题 | 第23-28页 |
| 3.3.1 高中班级管理以班主任为中心 | 第23-25页 |
| 3.3.2 高中班级教学管理模式单一,素质教育缺乏 | 第25-26页 |
| 3.3.3 高中班级组织管理随意化,制度管理氛围不佳 | 第26-28页 |
| 第4章 形成我国高中班级管理现状的原因 | 第28-30页 |
| 4.1 传统教育理念影响 | 第28页 |
| 4.2 国内应试教育环境诱导 | 第28-29页 |
| 4.3 班级管理者管理水平不高 | 第29-30页 |
| 第5章 优化我国高中班级管理的有效途径 | 第30-33页 |
| 5.1 树立正确的管理思想 | 第30-31页 |
| 5.2 提高班级管理者的管理水平 | 第31页 |
| 5.3 建立健全的班级管理制度 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录A：高中班级管理调查问卷(学生卷) | 第35-36页 |
| 附录B：高中班级管理调查问卷(教师卷) | 第36-37页 |
| 附录C：访谈提纲 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |