| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第12-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 教学方法 | 第13页 |
| 1.4.2 学习效果 | 第13-14页 |
| 1.4.3 分层教学 | 第14-17页 |
| 1.5 分层教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 1.5.1 个体差异理论 | 第18页 |
| 1.5.2 素质教育理论 | 第18页 |
| 1.5.3 可接受性原则 | 第18页 |
| 1.5.4 最近发展区理论 | 第18-20页 |
| 第二章 研究对象与研究方法 | 第20-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 实验法 | 第21-26页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第26-27页 |
| 第三章 结果与分析 | 第27-41页 |
| 3.1 大学体育羽毛球课实验班和控制班教学效果比较 | 第27-33页 |
| 3.1.1 实验前后实验班和控制班单项技术动作对比 | 第27-30页 |
| 3.1.2 实验前后实验班和控制班技术测评成绩对比 | 第30-32页 |
| 3.1.3 羽毛球理论知识测试对比 | 第32页 |
| 3.1.4 单项技术动作测评和技术测评成绩小结 | 第32-33页 |
| 3.2 学生对两种教学模式的教学评价 | 第33-36页 |
| 3.2.1 练习内容与自身运动水平的适合程度 | 第33页 |
| 3.2.2 对羽毛球课组织形式的接受程度 | 第33-34页 |
| 3.2.3 对学生良性竞争意识的培养 | 第34-35页 |
| 3.2.4 对培养学生终身体育锻炼运动项目的影响 | 第35-36页 |
| 3.3 实验班和控制班学习效果的差异分析 | 第36-41页 |
| 3.3.1 实验班和控制班的认知学习部分差异分析 | 第36-37页 |
| 3.3.2 实验班和控制班的技能学习部分差异分析 | 第37-39页 |
| 3.3.3 实验班和控制班的情意学习部分差异分析 | 第39-41页 |
| 第四章 结论与建议 | 第41-42页 |
| 4.1 结论 | 第41页 |
| 4.2 建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录A | 第46-49页 |
| 附件B | 第49-50页 |
| 附录C | 第50-54页 |
| 附录D | 第54-59页 |
