| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-17页 |
| 一、校本课程的定义 | 第10页 |
| 二、教学评价(INSTRUCTIONAL EVALUATION)的定义 | 第10-11页 |
| 三、校本课程课堂教学评价的方式 | 第11-13页 |
| (一) 教师对学生的评价 | 第11-12页 |
| (二) 教师对教师的评价 | 第12-13页 |
| (三) 教师自我评价 | 第13页 |
| (四) 学生自我评价 | 第13页 |
| (五) 学生交互评价 | 第13页 |
| 四、校本课程课堂教学评价的理论基础 | 第13-15页 |
| (一) 评价理论 | 第13-14页 |
| (二) 基于反馈原理的教学策略 | 第14页 |
| (三) 学生主体性的教育理论 | 第14-15页 |
| 五、国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 第二章 职业高中英语校本课程教学与学习现状调查 | 第17-34页 |
| 一、调查目的 | 第17页 |
| 二、调查对象 | 第17-18页 |
| 三、调查工具 | 第18页 |
| 四、调查过程 | 第18-19页 |
| 五、数据分析 | 第19-29页 |
| (一) 校本课程实施前的问卷分析 | 第19-23页 |
| (二) 校本课程实施中的访谈分析 | 第23-25页 |
| (三) 校本课程实施后的问卷分析 | 第25-29页 |
| 六、调查结果与分析 | 第29-34页 |
| (一) 强调评价主体多元化,重视自评、互评的作用 | 第30-31页 |
| (二) 坚持正面评价,树立以人为本的评价理念 | 第31页 |
| (三) 强调评价方式多样化,由关注对结果的评价转向关注对过程的评价 | 第31页 |
| (四) 尊重学生差异,实行分层评价 | 第31-32页 |
| (五) 注重对学习过程进行评价 | 第32页 |
| (六) 通过评价促进教师改进教学 | 第32-34页 |
| 第三章 职高英语"校本课程"课堂教学评价的应用分析 | 第34-43页 |
| 一、学生评价 | 第34-40页 |
| (一) 英语影视欣赏课教学评价的应用 | 第34-35页 |
| (二) 英语课外阅读课教学评价的应用 | 第35-38页 |
| (三) 英语生活口语课教学评价的应用 | 第38-40页 |
| 二、教师评价 | 第40-43页 |
| (一) 教师对教师的评价 | 第40-41页 |
| (二) 教师自我评价 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-64页 |
| 后记 | 第64页 |
