| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外数学合作学习研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外数学合作学习研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内数学合作学习研究现状 | 第12页 |
| 1.3 校本资源相关综述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方案 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 数学合作学习概述 | 第16-22页 |
| 2.1 合作学习定义 | 第16页 |
| 2.2 数学合作学习理论简介 | 第16-18页 |
| 2.2.1 发展性教学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 社会互赖理论 | 第17-18页 |
| 2.3 数学合作学习实施策略 | 第18页 |
| 2.4 数学合作学习中存在的问题 | 第18-22页 |
| 2.4.1 文献查阅结果 | 第18-19页 |
| 2.4.2 课堂观察中存在的问题 | 第19-20页 |
| 2.4.3 问卷结果分析 | 第20-22页 |
| 第3章 初中数学合作学习校本资源调查研究 | 第22-30页 |
| 3.1 数学校本资源开发缘由 | 第22-23页 |
| 3.1.1 理论基础 | 第22-23页 |
| 3.1.2 现实需要 | 第23页 |
| 3.2 校本资源的定义 | 第23-24页 |
| 3.3 校本资源的特征 | 第24-25页 |
| 3.4 校本资源在初中数学合作学习中的使用调查分析 | 第25-27页 |
| 3.4.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.4.2 校本资源在初中数学合作学习中的使用调查分析 | 第26-27页 |
| 3.5 结论 | 第27-30页 |
| 3.5.1 学习目标阐述不清晰 | 第27-28页 |
| 3.5.2 校本资源作用不明确 | 第28页 |
| 3.5.3 教师在开发中存在问题 | 第28-30页 |
| 第4章 初中数学合作学习校本资源的开发原则、策略及案例 | 第30-50页 |
| 4.1 物化资源开发原则 | 第30-35页 |
| 4.1.1 学情分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 校情分析 | 第31页 |
| 4.1.3 明确学习目标 | 第31-34页 |
| 4.1.4 可选择性 | 第34页 |
| 4.1.5 合作探究问题的设计 | 第34页 |
| 4.1.6 评价形式的变革 | 第34-35页 |
| 4.2 人际资源开发原则 | 第35页 |
| 4.3 校本资源开发策略 | 第35-37页 |
| 4.3.1 开发理论 | 第36页 |
| 4.3.2 开发策略 | 第36-37页 |
| 4.4 开发案例 | 第37-50页 |
| 4.4.1 数与代数领域 | 第37-43页 |
| 4.4.2 图形与几何 | 第43-46页 |
| 4.4.3 概率与统计 | 第46-50页 |
| 第5章 对数学合作学习下校本资源开发的思考 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50页 |
| 5.2 本研究的不足之处 | 第50-51页 |
| 5.3 进一步的研究方向 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第60页 |
