| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.5 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 第二章 课堂问题行为相关理论 | 第15-18页 |
| 2.1 研究课堂问题行为的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2 课堂问题行为的判定标准 | 第16-17页 |
| 2.3 课堂问题行为分类 | 第17-18页 |
| 第三章 课堂问题行为现状的调查及结果 | 第18-27页 |
| 3.1 白山市浑江区建设小学概况 | 第18页 |
| 3.2 调查设计与调查过程 | 第18-19页 |
| 3.3 调查结果 | 第19-25页 |
| 3.4 小学高年级课堂问题行为的特点 | 第25-27页 |
| 第四章 小学高年级课堂问题行为的成因分析 | 第27-32页 |
| 4.1 学生方面的因素 | 第27-28页 |
| 4.2 教师方面的原因 | 第28-29页 |
| 4.3 环境方面的原因 | 第29-32页 |
| 第五章 主要结论与对策建议 | 第32-36页 |
| 5.1 主要结论 | 第32页 |
| 5.2 对策建议 | 第32-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录A 小学高年级课堂问题行为现状调查问卷(学生卷) | 第39-44页 |
| 附录B 小学高年级课堂问题行为现状调查问卷(教师卷) | 第44-49页 |