国防生培养模式存在问题及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究价值 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外关于美国后备军官培养的研究讨论 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内关于国防生培养的研究讨论 | 第13-15页 |
| 1.3 研究路径 | 第15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 创新与不足 | 第15-17页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第15-16页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第16-17页 |
| 第二章 国防生培养模式研究的理论工具 | 第17-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 国防生 | 第17-18页 |
| 2.1.2 人才培养模式 | 第18-20页 |
| 2.1.3 国防生培养模式 | 第20页 |
| 2.2 理论工具 | 第20-24页 |
| 2.2.1 人力资源管理的基本理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 公共政策基本理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 SWOT分析 | 第22页 |
| 2.2.4 业务流程再造 | 第22-24页 |
| 第三章 国防生培养模式的历史与现状 | 第24-34页 |
| 3.1 发展历程 | 第24-25页 |
| 3.1.1 起步期（1998-2000） | 第24页 |
| 3.1.2 探索期（2001-2004） | 第24-25页 |
| 3.1.3 扩充期（2005-2008） | 第25页 |
| 3.1.4 调整期（2009年后） | 第25页 |
| 3.2 培养目标 | 第25-26页 |
| 3.3 培养过程 | 第26-29页 |
| 3.3.1 思想教育 | 第26-27页 |
| 3.3.2 专业学习 | 第27页 |
| 3.3.3 军政训练 | 第27-29页 |
| 3.3.4 日常管理 | 第29页 |
| 3.4 培养制度 | 第29-31页 |
| 3.4.1 国家层面 | 第29-30页 |
| 3.4.2 部省层面 | 第30页 |
| 3.4.3 高校层面 | 第30-31页 |
| 3.5 培养评价 | 第31页 |
| 3.6 模式个案 | 第31-34页 |
| 3.6.1 昌航模式和华东模式 | 第31-32页 |
| 3.6.2 华南理工大学模式 | 第32-34页 |
| 第四章 国防生培养模式的调查与借鉴 | 第34-46页 |
| 4.1 面向在校国防生的调查 | 第34-42页 |
| 4.1.1 从军信念 | 第34-35页 |
| 4.1.2 专业学习 | 第35-36页 |
| 4.1.3 军政训练 | 第36-37页 |
| 4.1.4 日常管理 | 第37-38页 |
| 4.1.5 职业规划 | 第38-41页 |
| 4.1.6 成长激励 | 第41-42页 |
| 4.2 来自毕业国防生的反馈 | 第42-44页 |
| 4.3 美国后备军官培训的启示 | 第44-46页 |
| 第五章 国防生培养模式的问题与分析 | 第46-53页 |
| 5.1 培养目标不够明晰 | 第46-47页 |
| 5.1.1 与其他军事人才的同质化 | 第46页 |
| 5.1.2 与人才发展步伐的滞后化 | 第46页 |
| 5.1.3 与部队任职使用的脱节化 | 第46-47页 |
| 5.2 军地协同不够顺畅 | 第47-48页 |
| 5.2.1 重合署轻合作 | 第47页 |
| 5.2.2 重会议轻会商 | 第47-48页 |
| 5.2.3 重认识轻认同 | 第48页 |
| 5.3 培养方案不够科学 | 第48-51页 |
| 5.3.1 专业学习与军政训练的矛盾 | 第48-49页 |
| 5.3.2 集中管理与知识拓展的矛盾 | 第49-50页 |
| 5.3.3 政策倾斜与质量保证的矛盾 | 第50页 |
| 5.3.4 定向分配与职业规划的矛盾 | 第50-51页 |
| 5.4 保障体系不够完善 | 第51-53页 |
| 5.4.1 制度保障盲点较多 | 第51页 |
| 5.4.2 资源保障力度偏弱 | 第51-52页 |
| 5.4.3 环境保障氛围不浓 | 第52-53页 |
| 第六章 优化国防生培养模式的思路与对策 | 第53-61页 |
| 6.1 优化国防生培养顶层设计 | 第53-55页 |
| 6.1.1 确立清晰明确的国防生培养目标 | 第53页 |
| 6.1.2 凝练切合实际的战略发展思路 | 第53-55页 |
| 6.1.3 健全权责分明的组织领导体系 | 第55页 |
| 6.2 创新国防生培养工作流程 | 第55-58页 |
| 6.2.1 再造军政训练过程 | 第55-57页 |
| 6.2.2 坚持学习主体地位 | 第57-58页 |
| 6.2.3 改进日常教育管理 | 第58页 |
| 6.3 健全国防生培养制度体系 | 第58-59页 |
| 6.3.1 完善培养基本制度 | 第58-59页 |
| 6.3.2 加大制度创新力度 | 第59页 |
| 6.4 营造国防生成长优良环境 | 第59-60页 |
| 6.4.1 加大国防生培养宣传力度 | 第59-60页 |
| 6.4.2 加强国防生生源基地建设 | 第60页 |
| 6.5 强化毕业国防生跟踪反馈 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附件 | 第64-70页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 答辩委员会对论文的评定意见 | 第72页 |
