| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 国外研究现状分析 | 第10-14页 |
| 2.1.1 美国的“合作教育”模式 | 第10页 |
| 2.1.2 德国“双元制”办学模式 | 第10-11页 |
| 2.1.3 英国“三明治”培养模式 | 第11页 |
| 2.1.4 日本“校企合作”模式 | 第11-12页 |
| 2.1.5 新加坡“教学工厂"的培养模式 | 第12-13页 |
| 2.1.6 加拿大“产学合作”教学模式 | 第13-14页 |
| 2.2 国内研究现状分析 | 第14-19页 |
| 2.2.1 校企合作办学培养模式的研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 关于校企合作的问题及对策研究(相关文献 95 篇) | 第16页 |
| 2.2.3 关于校企合作教学实践研究(相关文献 363 篇) | 第16-17页 |
| 2.2.4 关于校企合作创新研究(相关文献 75 篇) | 第17页 |
| 2.2.5 关于校企合作理论及跨学科研究 (相关文献 75 篇) | 第17页 |
| 2.2.6 现有研究存在的不足 | 第17-19页 |
| 3 课题研究方法 | 第19-21页 |
| 3.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2 实地考察法 | 第19页 |
| 3.3 访谈法 | 第19页 |
| 3.4 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.5 对比分析法 | 第20页 |
| 3.6 数理统计法 | 第20页 |
| 3.7 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 4 结果与分析 | 第21-50页 |
| 4.1 我国高职院校校企合作的理论基础和必然性 | 第21-24页 |
| 4.1.1 校企合作的涵义 | 第21页 |
| 4.1.2 我国高职院校校企合作的理论基础 | 第21-22页 |
| 4.1.3 我国高职院校校企合作的必然性 | 第22-24页 |
| 4.2 我国高尔夫教育的现状分析 | 第24-27页 |
| 4.2.1 我国高等院校开设高尔夫专业的情况 | 第24-25页 |
| 4.2.2 我国高尔夫专业教育层次情况 | 第25-26页 |
| 4.2.3 我国高尔夫专业归属情况 | 第26-27页 |
| 4.3 我国高职院校高尔夫教育现状分析 | 第27-29页 |
| 4.3.1 培养目标 | 第27页 |
| 4.3.2 办学时间和经验 | 第27-28页 |
| 4.3.3 专业设置 | 第28页 |
| 4.3.4 课程体系 | 第28页 |
| 4.3.5 办学条件(师资、场地设施) | 第28-29页 |
| 4.4 我国高职院校校企合作培养高尔夫人才的现状 | 第29-39页 |
| 4.4.1 企业开展校企合作培养高尔夫人才的现状 | 第29-32页 |
| 4.4.2 高职院校开展校企合作培养高尔夫人才的现状 | 第32-35页 |
| 4.4.3 高职院校高尔夫教育校企合作的主要问题 | 第35-37页 |
| 4.4.4 高职院校高尔夫教育校企合作存在问题的原因分析 | 第37-39页 |
| 4.5 江西信息学院高尔夫专业培养模式分析 | 第39-50页 |
| 4.5.1 校企合作办学的具体做法 | 第39-42页 |
| 4.5.2 合作办学的特色 | 第42-47页 |
| 4.5.3 合作办学所取得的成效 | 第47-50页 |
| 5 结论和建议 | 第50-52页 |
| 5.1 加强学校与高尔夫球会的合作 | 第50页 |
| 5.2 加大实训基地的建设，拓宽学生实习的渠道 | 第50页 |
| 5.3 高职院校较强自身要练好内功 | 第50-51页 |
| 5.4 以职业技能为核心，建立多元评价体系 | 第51页 |
| 5.5 建立校企合作委员会管理机制 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 校企合作办学培养高尔夫专业人才调查问卷 | 第55-56页 |
| 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第58页 |
