“博洛尼亚进程”研究及其启示
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| （一）选题意义 | 第8页 |
| （二）研究现状 | 第8-13页 |
| （三）主要内容 | 第13-14页 |
| （四）研究方法 | 第14-16页 |
| 二、“博洛尼亚进程”的发起背景 | 第16-23页 |
| （一）欧洲经济一体化的形成 | 第16-17页 |
| （二）美国高等教育的挑战 | 第17-18页 |
| （三）跨地域学习的传统 | 第18-20页 |
| （四）共同文化的积淀 | 第20-21页 |
| （五）高等教育国际化的发展 | 第21-23页 |
| 三、“博洛尼亚进程”的演进历程 | 第23-32页 |
| （一）“博洛尼亚进程”的准备阶段 | 第23-25页 |
| （二）“博洛尼亚进程”的行动方案 | 第25-30页 |
| （三）“博洛尼亚进程”的后续展开 | 第30-32页 |
| 四、“博洛尼亚进程”的制度选择 | 第32-38页 |
| （一）学分转换 | 第32-33页 |
| （二）终身学习计划（2007-2013） | 第33-34页 |
| （三）质量保证 | 第34-35页 |
| （四）学位互认 | 第35-38页 |
| 五、“博洛尼亚进程”的评价 | 第38-46页 |
| （一）“博洛尼亚进程”的特点 | 第38-40页 |
| （二）“博洛尼亚进程”的实施成效 | 第40-44页 |
| （三）“博洛尼亚进程”中存在的问题 | 第44-46页 |
| 六、“博洛尼亚进程”对我国高等教育发展的启示 | 第46-48页 |
| （一）建立亚洲合作区 | 第46-47页 |
| （二）推行学分互认与转换体系 | 第47页 |
| （三）建构质量保证体系 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
