| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-12页 |
| ·选题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的方法 | 第10-12页 |
| ·文献资料法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·专家访谈法 | 第11-12页 |
| 第二章 信息技术在幼儿教学中的重要性以及学前教育专业加强信息技术教学的必要性 | 第12-16页 |
| ·国外概况 | 第12-13页 |
| ·国内概况 | 第13-14页 |
| ·学前教育专业加强信息技术教学的必要性 | 第14-16页 |
| 第三章 四川幼专学前教育专业计算机课程现状及问题 | 第16-28页 |
| ·非计算机专业计算机课程设置相关论述 | 第16-17页 |
| ·学前教育专业信息技术培养目标的定位 | 第17-18页 |
| ·学前教育专业计算机课程设置的主要原则 | 第18-19页 |
| ·学前教育专业计算机课程设置存在的问题 | 第19-28页 |
| ·目前学前教育专业计算机课程设置及教学内容 | 第19-23页 |
| ·教学对象的计算机水平参差不齐 | 第23-25页 |
| ·大班教学存在的问题 | 第25-26页 |
| ·学生的学习兴趣不高，厌学、逃课等倦怠现象比较严重 | 第26-27页 |
| ·评价模式单一 | 第27-28页 |
| 第四章 四川幼专学前教育专业计算机课程改革对策 | 第28-53页 |
| ·改革教学内容 | 第29-34页 |
| ·对计算机基础课程内容进行调整 | 第29-30页 |
| ·增设flash、Photoshop 等课程 | 第30-34页 |
| ·开设一定的计算机选修课程，满足不同学生的需求 | 第34页 |
| ·采用分层教学，改变现在的以班级为授课单位的教学模式 | 第34-38页 |
| ·学前专业实施“分层教学”可行性 | 第35-36页 |
| ·分层教学存在的问题 | 第36-37页 |
| ·分层教学的具体实施方案 | 第37-38页 |
| ·优化计算机教学模式 | 第38-48页 |
| ·计算机教育的理论基础 | 第38-39页 |
| ·教学模式及方法的改革 | 第39-43页 |
| ·教学实践实例 | 第43-48页 |
| ·改变目前大课学生过多的现状 | 第48-50页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第50页 |
| ·优化评价 | 第50-52页 |
| ·高度重视学前教育计算机学科建设和研究 | 第52-53页 |
| 总结 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
