| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题的背景 | 第8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、当前研究现状综述 | 第9-12页 |
| (一) 新媒体对思想政治教育影响的相关研究 | 第9-11页 |
| (二) 新媒体环境下提高思想政治教育实效性对策的相关研究 | 第11-12页 |
| 三、研究内容和方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究内容 | 第12-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14页 |
| 四、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 基本概念界定 | 第15-25页 |
| 一、新媒体的涵义及特征 | 第15-17页 |
| (一) 新媒体的涵义 | 第15-16页 |
| (二) 新媒体的特征 | 第16-17页 |
| 二、思想政治教育中说服教育方法的内涵、构成要素及特征 | 第17-23页 |
| (一) 思想政治教育中说服教育方法的内涵 | 第17-19页 |
| (二) 思想政治教育中说服教育方法的构成要素 | 第19-22页 |
| (三) 思想政治教育中说服教育方法的特征 | 第22-23页 |
| 三、说服教育在思想政治教育中的地位和作用 | 第23-25页 |
| (一) 丰富思想政治教育学理论 | 第24页 |
| (二) 提高思想政治教育活动的有效性 | 第24-25页 |
| 第二章 新媒体背景下思想政治教育说服教育面临的机遇和挑战 | 第25-33页 |
| 一、机遇 | 第25-28页 |
| (一) 开阔教育主体的视野 | 第25-26页 |
| (二) 增强教育客体的自主性 | 第26页 |
| (三) 丰富教育资源 | 第26-27页 |
| (四) 提高教育实效 | 第27页 |
| (五) 拓展教育平台 | 第27-28页 |
| (六) 提供教育新渠道 | 第28页 |
| 二、挑战 | 第28-33页 |
| (一) 弱化教育主体的主导地位 | 第29-30页 |
| (二) 冲击教育客体的价值取向 | 第30-32页 |
| (三) 冲击现有的教育模式 | 第32-33页 |
| 第三章 新媒体背景下思想政治教育说服教育运用策略 | 第33-60页 |
| 一、运用思想政治教育说服教育方法的原则 | 第33-39页 |
| (一) 言行为范 | 第33-34页 |
| (二) 运用“相似人”效应 | 第34-35页 |
| (三) 因人施说 | 第35-36页 |
| (四) 设身处地 | 第36-37页 |
| (五) 情理相融 | 第37-38页 |
| (六) 导之以利 | 第38-39页 |
| 二、积极推进新媒体背景下思想政治教育说服教育的途径 | 第39-57页 |
| (一) 强化教育主体的综合素质 | 第40-42页 |
| (二) 把握网络舆情走向 | 第42-46页 |
| (三) 挖掘利用新媒体互动工具资源 | 第46-52页 |
| (四) 合理运用网络艺术 | 第52-55页 |
| (五) 寓教于情 | 第55-57页 |
| 三、不断挖掘和改进说服教育方法 | 第57-60页 |
| (一) 深化多维教育方式的创新 | 第57-58页 |
| (二) 加强与现实说服教育的联动 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
