| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 社会主义荣辱观教育的内涵 | 第12-21页 |
| 第一节 荣辱观的基本内涵 | 第12-15页 |
| 一、荣辱观的基本构成 | 第12-13页 |
| 二、荣辱观与羞耻感的关系 | 第13-14页 |
| 三、荣辱观的基本功能 | 第14-15页 |
| 第二节 社会主义荣辱观 | 第15-21页 |
| 一、现实依据和思想基础 | 第15-17页 |
| 二、社会主义荣辱观的含义与特色 | 第17-19页 |
| 三、社会主义荣辱观的巨大作用 | 第19-21页 |
| 第二章 “90 后”大学生荣辱观的主流状况 | 第21-26页 |
| 第一节 “90 后”大学生总体特征 | 第21-22页 |
| 一、思想活跃多元 | 第21页 |
| 二、行为发散表现 | 第21页 |
| 三、心理驱良脆弱 | 第21-22页 |
| 四、性格开朗自我 | 第22页 |
| 第二节 “90 后”大学生荣辱观逞良好状态 | 第22-26页 |
| 一、认知与践行符合时代需要 | 第22-24页 |
| 二、人生观、世界观和价值观健康向上 | 第24-26页 |
| 第三章 “90 后”大学生荣辱观存在的问题 | 第26-35页 |
| 第一节 存在的问题 | 第26-30页 |
| 一、爱国主义缺失 | 第26-27页 |
| 二、服务意识缺失 | 第27页 |
| 三、存在迷信现象 | 第27-28页 |
| 四、劳动观念淡薄 | 第28页 |
| 五、集体荣誉感淡薄 | 第28-29页 |
| 六、诚信意识缺失 | 第29页 |
| 七、违法乱纪行为增多 | 第29-30页 |
| 八、艰苦奋斗精神缺失 | 第30页 |
| 第二节 大学生社会主义荣辱观形成的因素 | 第30-35页 |
| 一、家庭作用 | 第30-31页 |
| 二、学校教育 | 第31-32页 |
| 三、网络影响 | 第32-33页 |
| 四、文化熏陶 | 第33-34页 |
| 五、经济基础 | 第34页 |
| 六、学生自身 | 第34-35页 |
| 第四章 “90 后”大学生社会主义荣辱观的树立 | 第35-41页 |
| 第一节 学校层面 | 第35-38页 |
| 一、以师德建设为前提加强大学生荣辱观教育 | 第35-36页 |
| 二、把加强大学生社会主义荣辱观纳入教学大纲 | 第36页 |
| 三、以社会实践为桥梁加强大学生荣辱观教育 | 第36-37页 |
| 四、优化校园网络文化，扩展荣辱观教育平台 | 第37-38页 |
| 第二节 社会层面 | 第38-39页 |
| 一、大力宣传社会主义精神文明建设，加强公民道德建设 | 第38-39页 |
| 二、健全法制制度建设，惩治和打击各种违法犯罪行为 | 第39页 |
| 三、努力优化和谐的社会舆论环境 | 第39页 |
| 第三节 大学生自身 | 第39-41页 |
| 一、提高对道德及其重要性的认识 | 第39-40页 |
| 二、明确人生奋斗的价值和目标 | 第40页 |
| 三、保持健康向上的精神状态，正确对待成败得失 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |