| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| 1.1 Need for the Study | 第9-10页 |
| 1.2 Significance and Purpose of the Study | 第10页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第10-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-20页 |
| 2.1 Learning Strategies | 第12-18页 |
| 2.1.1 Definition of Learning Strategies | 第12页 |
| 2.1.2 Theories about Learning Strategies | 第12-14页 |
| 2.1.3 Classification of Learning Strategies | 第14-15页 |
| 2.1.4 Studies on Cognitive Strategies | 第15-17页 |
| 2.1.5 Studies on Metacognitive Strategies | 第17-18页 |
| 2.2 Autonomous Learning | 第18-20页 |
| 2.2.1 Definitions of Autonomous Learning | 第18-19页 |
| 2.2.2 Studies of Autonomous Learning | 第19-20页 |
| Chapter Three Research Design | 第20-24页 |
| 3.1 Research Questions | 第20页 |
| 3.2 Research Subjects | 第20页 |
| 3.3 Research Instruments | 第20-22页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第20-22页 |
| 3.3.2 Test | 第22页 |
| 3.4 Data Collection | 第22页 |
| 3.5 Data Analysis | 第22-24页 |
| Chapter Four Research Results and Discussion | 第24-37页 |
| 4.1 General Situation of the Use of Learning Strategies | 第24-33页 |
| 4.1.1 Cognitive Strategies | 第24-29页 |
| 4.1.2 Metacognitive Strategies | 第29-33页 |
| 4.2 Relations between Learning Strategies and English Achievements | 第33-34页 |
| 4.2.1 Correlation between Learning Strategies and Scores of Senior High SchoolEntrance Examination | 第33-34页 |
| 4.2.2 Differences in Learning Strategies among Three Levels | 第34页 |
| 4.3 Implication of the Study | 第34-37页 |
| Chapter Five Conclusion | 第37-39页 |
| 5.1 Major Findings | 第37页 |
| 5.2 Limitations of the Research | 第37页 |
| 5.3 Suggestions for the Future Research | 第37-39页 |
| References | 第39-41页 |
| Appendix A 认知策略调查问卷 | 第41-43页 |
| Appendix B 元认知策略调查问卷 | 第43-44页 |
| Appendix C Scores of Senior High School Entrance Examination | 第44-48页 |
| Acknowledgements | 第48页 |
