| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 国内外研究成果 | 第10-16页 |
| 1.1 师生关系的内涵 | 第10-12页 |
| 1.2 和谐师生关系的内涵 | 第12-13页 |
| 1.3 和谐师生关系的理论基础 | 第13-16页 |
| 2 本文研究的目的、方法及意义 | 第16-18页 |
| 2.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2.3 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-29页 |
| 3.1 当前职业高中体育课堂师生关系不和谐的表现及其成因分析 | 第18-23页 |
| 3.1.1 当前职业高中体育课堂师生关系不和谐的表现 | 第18-19页 |
| 3.1.1.1 缺乏教育性的交往,课堂上师生间关系冷淡 | 第18页 |
| 3.1.1.2 缺乏对体育与健康课程正确认识,课堂上师生间关系消极 | 第18页 |
| 3.1.1.3 缺乏沟通与理解,课堂上师生间关系沉闷 | 第18-19页 |
| 3.1.2 职业高中体育课堂师生关系不和谐的原因 | 第19-23页 |
| 3.1.2.1 对体育学科的重视程度低 | 第19页 |
| 3.1.2.2 在学校教学工作中体育教师的工作热情日益减弱 | 第19-20页 |
| 3.1.2.3 现代职业高中学生的特殊性对师生关系的冲击力加大 | 第20-21页 |
| 3.1.2.4 体育教师自身因素影响体育课堂和谐师生关系的形成 | 第21-23页 |
| 3.2 分析职业高中体育课堂和谐师生关系的必要性 | 第23-29页 |
| 3.2.1 职业高中体育课堂和谐师生关系的特征 | 第23-25页 |
| 3.2.1.1 师生关系民主平等 | 第23页 |
| 3.2.1.2 教学气氛交流互动 | 第23-24页 |
| 3.2.1.3 宽松的发展空间 | 第24-25页 |
| 3.2.2 传统体育课堂不和谐师生关系造成的负面影响 | 第25-26页 |
| 3.2.2.1 影响学生学习的积极性和全面发展 | 第25页 |
| 3.2.2.2 影响教师教学的积极性和专业发展 | 第25页 |
| 3.2.2.3 影响职业高中体育与健康课程目标的实现 | 第25-26页 |
| 3.2.3 新课程改革对师生关系提出的新要求 | 第26-29页 |
| 3.2.3.1 新课程改革的目标对师生关系提出的新要求 | 第26页 |
| 3.2.3.2 职业高中体育与健康新课程的内容对师生关系提出的新要求 | 第26-27页 |
| 3.2.3.3 职业高中体育课堂教学方式的变化对师生关系提出的新要求 | 第27页 |
| 3.2.3.4 新课程中学生学习方式的变化对师生关系提出的新要求 | 第27-28页 |
| 3.2.3.5 职业高中体育与健康课评价观念的变化对师生关系提出的新要求 | 第28-29页 |
| 4 结论与建议 | 第29-32页 |
| 4.1 创造良好的社会氛围,重视体育学科教育 | 第29页 |
| 4.2 学校创造良好的工作氛围,提高体育教师工作积极性 | 第29-30页 |
| 4.3 学生发挥自身应有的主观努力,师生共创良好教学氛围 | 第30-31页 |
| 4.4 体育教师全面提高自身的素质 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
