基于成果导向教育的工程教育教学改革
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义与应用价值 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 境外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 成果导向教育理念 | 第16-22页 |
| 2.1 成果导向教育内涵 | 第16页 |
| 2.2 成果导向教育结构框架 | 第16-18页 |
| 2.3 成果导向教育实施要点 | 第18-19页 |
| 2.3.1 制定预期学习成果 | 第18页 |
| 2.3.2 反向设计课程体系 | 第18页 |
| 2.3.3 确定策略并实施教学 | 第18页 |
| 2.3.4 跟进成果的评估认证 | 第18-19页 |
| 2.3.5 逐级晋升的学习过程 | 第19页 |
| 2.4 成果导向教育优势分析 | 第19-22页 |
| 2.4.1 与传统教育对比 | 第19-20页 |
| 2.4.2 成果导向教育的优势 | 第20-22页 |
| 3 成果导向教育理念下的教学设计 | 第22-38页 |
| 3.1 设计理念与方法 | 第22-28页 |
| 3.1.1 反向设计 | 第22页 |
| 3.1.2 培养方案设计要点 | 第22-23页 |
| 3.1.3 培养方案设计流程 | 第23页 |
| 3.1.4 实例分析 | 第23-28页 |
| 3.2 确定学习成果 | 第28-32页 |
| 3.2.1 成果的重要性 | 第28页 |
| 3.2.2 成果的设定标准 | 第28页 |
| 3.2.3 成果设定步骤 | 第28-31页 |
| 3.2.4 实例分析 | 第31-32页 |
| 3.3 构建课程体系 | 第32-38页 |
| 3.3.1 课程配置原则 | 第32-34页 |
| 3.3.2 课程配置方法 | 第34页 |
| 3.3.3 实例分析 | 第34-38页 |
| 4 成果导向教育理念下的教学实施 | 第38-44页 |
| 4.1 教学理念与教学模式 | 第38-39页 |
| 4.1.1 以学生为中心的教学理念 | 第38-39页 |
| 4.1.2 以学生为中心的教学模式 | 第39页 |
| 4.2 课堂教学改革 | 第39-44页 |
| 4.2.1 课堂教学改革要点 | 第39-40页 |
| 4.2.2 课堂教学改革途径 | 第40-42页 |
| 4.2.3 实例分析 | 第42-44页 |
| 5 成果导向教育理念下的教学评价 | 第44-59页 |
| 5.1 教学评价模式 | 第45-53页 |
| 5.1.1 形成性评价模式 | 第45页 |
| 5.1.2 形成性评价的实施 | 第45-53页 |
| 5.2 质量的持续改进 | 第53-59页 |
| 5.2.1 持续改进模式 | 第53-55页 |
| 5.2.2 持续改进要点 | 第55-56页 |
| 5.2.3 持续改进实施 | 第56-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录B 课程体系与能力指标的对应关系 | 第64-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
