北京市大兴区小学体育教师PCK（学科教学知识）的课堂案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究的问题 | 第9页 |
| 1.4 文献评述与概念界定 | 第9-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.3 对研究现状的评述 | 第11-12页 |
| 1.4.4 PCK的内涵 | 第12页 |
| 1.4.5 PCK的成分 | 第12页 |
| 1.4.6 经验教师与新手教师的定义 | 第12-14页 |
| 第2章 研究的设计与方法 | 第14-16页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.2.1 文献分析法 | 第14页 |
| 2.2.2 课堂观察法 | 第14页 |
| 2.2.3 案例分析法 | 第14页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第15页 |
| 2.3 研究思路 | 第15页 |
| 2.4 研究的设计与方法总结 | 第15-16页 |
| 第3章 职后体育教师PCK的调查及结果分析 | 第16-20页 |
| 3.1 调查问卷的编写 | 第16页 |
| 3.2 分析过程 | 第16-17页 |
| 3.3 结论 | 第17-20页 |
| 第4章 案例分析 | 第20-49页 |
| 4.1 脚内侧踢球 | 第20-34页 |
| 4.1.1 S教师的课堂案例分析 | 第20-27页 |
| 4.1.2 F教师的课堂案例分析 | 第27-32页 |
| 4.1.3 对S教师与F教师的课堂小结 | 第32-34页 |
| 4.2 仰卧推起成桥 | 第34-42页 |
| 4.2.1 G教师的课堂案例分析 | 第34-37页 |
| 4.2.2 L老师的课堂案例分析 | 第37-41页 |
| 4.2.3 对G教师与L教师的课堂小结 | 第41-42页 |
| 4.3 优秀课例展示——侧手翻 | 第42-49页 |
| 4.3.1 N老师的课堂案例分析 | 第42-47页 |
| 4.3.2 对N教师的课堂小结 | 第47-49页 |
| 第5章 结论与建议 | 第49-52页 |
| 5.1 结论 | 第49-50页 |
| 5.2 建议 | 第50-51页 |
| 5.3 不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
