| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 理论研究和文献综述 | 第10-22页 |
| 1.1 场依存——场独立认知方式研究综述 | 第10-14页 |
| 1.1.1 场认知方式相关概念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 场认知方式的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.1.3 场认知方式的测定方法 | 第13-14页 |
| 1.2 句子阅读研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 阅读方面的相关概念 | 第14-16页 |
| 1.2.2 句子阅读的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.3 场认知方式与阅读的关系研究 | 第18-19页 |
| 1.4 场认知方式与语言理解的相关理论模型 | 第19-22页 |
| 1.4.1 心理分化理论 | 第19页 |
| 1.4.2 图式理论 | 第19-20页 |
| 1.4.3 激活扩散模型 | 第20页 |
| 1.4.4 交互激活模型 | 第20-22页 |
| 2 问题提出及研究框架 | 第22-27页 |
| 2.1 研究问题的提出 | 第22-24页 |
| 2.2 本研究的假设 | 第24页 |
| 2.3 本研究的设计 | 第24页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.3.2 研究设计 | 第24页 |
| 2.4 本研究的意义 | 第24-25页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第24-25页 |
| 2.4.2 现实意义 | 第25页 |
| 2.5 本研究的创新点 | 第25-27页 |
| 3 实验研究 | 第27-36页 |
| 3.1 实验 1：场认知与语文学习的相关研究 | 第27-30页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.1.2 被试 | 第27页 |
| 3.1.3 研究工具 | 第27页 |
| 3.1.4 研究程序 | 第27-28页 |
| 3.1.5 结果 | 第28-29页 |
| 3.1.6 讨论 | 第29-30页 |
| 3.2 实验 2：不同场认知方式和提示词条件下的句子理解研究 | 第30-36页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第30页 |
| 3.2.2 被试 | 第30-31页 |
| 3.2.3 实验材料 | 第31-32页 |
| 3.2.4 实验设计 | 第32页 |
| 3.2.5 实验程序 | 第32-33页 |
| 3.2.6 结果 | 第33-34页 |
| 3.2.7 讨论 | 第34-36页 |
| 4 综合讨论 | 第36-39页 |
| 5 研究不足及展望 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |