基于微信的中小学家校协同教育的设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-17页 |
| 1.协同教育国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.协同教育国内研究现状 | 第12-13页 |
| 3.文献评述 | 第13-15页 |
| 4.研究方法 | 第15页 |
| 5.论文框架 | 第15-17页 |
| 一、概念界定与相关理论支撑 | 第17-20页 |
| （一）概念界定 | 第17-18页 |
| 1.协同教育 | 第17页 |
| 2.微信的概念及特点介绍 | 第17-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-20页 |
| 1.传播学理论 | 第18-19页 |
| 2.共同责任理论 | 第19页 |
| 3.交互作用理论 | 第19-20页 |
| 二、微信在协同教育中的可行性分析 | 第20-23页 |
| （一）微信订阅号的优点 | 第20-21页 |
| （二）微信应用于协同教育的可行性 | 第21页 |
| （三）微信应用于协同教育的潜力 | 第21-23页 |
| 三、微信使用及家校协同现状的调查与分析 | 第23-33页 |
| （一）调查设计 | 第23页 |
| 1. 调查目的 | 第23页 |
| 2. 调查对象 | 第23页 |
| 3. 调查时间与方法 | 第23页 |
| （二）调查内容 | 第23-24页 |
| （三）调查结果的统计与分析 | 第24-33页 |
| 1. 微信使用情况的调查结果与分析 | 第24-25页 |
| 2. 被调查者基本信息调查分析 | 第25-26页 |
| 3. 教师调查分析 | 第26-28页 |
| 4. 家长调查分析 | 第28-30页 |
| 5. 调查问卷质量检验 | 第30-31页 |
| 6. 回归分析 | 第31-33页 |
| 四、基于微信的家校协同教育设计 | 第33-48页 |
| （一） 家校协同教育模式概述 | 第33页 |
| （二）家校协同教育模式设计的原则 | 第33-35页 |
| 1. 计划性原则 | 第33-34页 |
| 2. 互动性原则 | 第34页 |
| 3. 共享性原则 | 第34-35页 |
| （三）家校协同模式设计 | 第35-42页 |
| 1.家校协同模式设计 | 第35-36页 |
| 2.基于微信的家校协同教育的活动设计 | 第36-39页 |
| 3.基于微信的协同教育的交互设计 | 第39-40页 |
| 4.基于微信的家校协同模式的整体过程 | 第40-42页 |
| （四）基于微信的家校协同教育设计 | 第42-48页 |
| 1.研究对象 | 第42页 |
| 2.基于微信的家校协同教育的功能支持 | 第42-43页 |
| 3.基于微信的家校协同教育的功能设计 | 第43-45页 |
| 4.基于微信的家校协同模式的具体实施 | 第45-46页 |
| 5.基于微信的家校协同教育的界面截图 | 第46-48页 |
| 五、基于微信的家校协同教育设计实施与评价 | 第48-59页 |
| （一）实践对象 | 第48页 |
| （二）基于微信的家校协同的实施过程 | 第48-52页 |
| （三）基于微信的家校协同的实施界面截图 | 第52-54页 |
| 1.基于微信的家校协同的私聊界面截图 | 第52页 |
| 2.基于微信的家校协同的互动交流界面截图 | 第52-53页 |
| 3.基于微信的家校协同的推送界面截图 | 第53-54页 |
| （四）基于微信的家校协同评价分析 | 第54-59页 |
| 六、总结与展望 | 第59-61页 |
| （一）研究总结 | 第59-60页 |
| 1.研究结论 | 第59页 |
| 2.研究创新 | 第59-60页 |
| （二）研究不足与展望 | 第60-61页 |
| 1.研究不足 | 第60页 |
| 2.研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 1 | 第64-68页 |
| 附录 2 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
