摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第12-23页 |
1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
1.2 研究综述 | 第14-21页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第14-17页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
1.3 研究思路、方法及创新之处 | 第21-23页 |
1.3.1 研究思路 | 第21-22页 |
1.3.2 研究方法 | 第22页 |
1.3.3 创新之处 | 第22-23页 |
第2章 社会调研活动增强大学生道路自信概述 | 第23-35页 |
2.1 基本概念 | 第23-25页 |
2.1.1 社会调研活动 | 第23-24页 |
2.1.2 道路自信 | 第24页 |
2.1.3 大学生道路自信 | 第24-25页 |
2.2 社会调研活动的作用 | 第25-28页 |
2.2.1 是了解社会现实,正确认识社会的科学手段 | 第26页 |
2.2.2 是增长实际才干,培养锻炼人才的重要途径 | 第26-27页 |
2.2.3 是深入社会实际,端正教风学风的可靠法宝 | 第27页 |
2.2.4 是进行思想教育,提高思想水平的有效方法 | 第27-28页 |
2.3 社会调研活动增强大学生道路自信的理论依据 | 第28-31页 |
2.3.1 实践在认识中的决定作用理论 | 第28-29页 |
2.3.2 感性认识与理性认识关系理论 | 第29-30页 |
2.3.3 人的思想品德形成发展理论 | 第30-31页 |
2.3.4 心理学的建构主义学习理论 | 第31页 |
2.4 社会调研活动增强大学生道路自信应把握的原则 | 第31-35页 |
2.4.1 组织系统性原则 | 第32页 |
2.4.2 方法灵活性原则 | 第32-33页 |
2.4.3 选题综合性原则 | 第33页 |
2.4.4 地点典型性原则 | 第33-35页 |
第3章 社会调研活动增强大学生道路自信现状分析 | 第35-50页 |
3.1 调研思路与结果统计分析 | 第35-39页 |
3.1.1 调研思路 | 第35页 |
3.1.2 调研结果统计与分析 | 第35-39页 |
3.2 参加社会调研活动学生较其他学生更自信的表现 | 第39-43页 |
3.2.1 准确把握中国特色社会主义道路内涵 | 第39-40页 |
3.2.2 在情感上认同中国特色社会主义道路 | 第40-41页 |
3.2.3 更加坚定的马克思主义信仰 | 第41页 |
3.2.4 走中国特色社会主义道路的自觉性更高 | 第41-42页 |
3.2.5 对中国特色社会主义道路的前景更自信 | 第42-43页 |
3.3 参加社会调研活动学生较其他学生更自信的原因 | 第43-50页 |
3.3.1 突破了高校思想政治理论课课堂教学的局限性 | 第43-46页 |
3.3.2 社会调研活动对增强大学生道路自信的促进作用 | 第46-50页 |
第4章 社会调研活动增强大学生道路自信的实现路径 | 第50-61页 |
4.1 前期准备:提高认识 | 第50-53页 |
4.1.1 政府宏观主导 | 第50页 |
4.1.2 社会广泛支持 | 第50-51页 |
4.1.3 高校有效领导 | 第51-52页 |
4.1.4 教师积极组织 | 第52-53页 |
4.1.5 学生踊跃参与 | 第53页 |
4.2 基本要求:选择形式 | 第53-55页 |
4.2.1 选择与养成型社会实践相结合的社会调研活动形式 | 第54页 |
4.2.2 选择与服务型社会实践相结合的社会调研活动形式 | 第54-55页 |
4.3 最终保障:健全机制 | 第55-58页 |
4.3.1 建立和完善社会调研活动的领导机制 | 第55-56页 |
4.3.2 建立和完善社会调研活动的运行机制 | 第56-57页 |
4.3.3 建立和完善社会调研活动的保障机制 | 第57-58页 |
4.3.4 建立和完善社会调研活动的评价机制 | 第58页 |
4.4 关键环节:优化队伍 | 第58-61页 |
4.4.1 提高带队教师的政治素质 | 第58-59页 |
4.4.2 优化带队教师的知识结构 | 第59页 |
4.4.3 强化带队教师的能力素质 | 第59-60页 |
4.4.4 增强带队教师的心理素质 | 第60-61页 |
结语 | 第61-63页 |
参考文献 | 第63-67页 |
附录A(社会调研活动增强大学生道路自信的问卷调查) | 第67-69页 |
致谢 | 第69页 |