| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 三、研究方法——文献研究与调查研究相结合 | 第14-15页 |
| 四、 研究思路与过程 | 第15-16页 |
| 第一章 溯源：相关概念厘定 | 第16-32页 |
| 第一节 EEPO 有效教育概述 | 第16-19页 |
| 第二节 主体参与概念厘定 | 第19-25页 |
| 第三节 EEPO 有效教育中主体参与的相关问题 | 第25-32页 |
| 第二章 解读：语文课堂教学主体参与的课堂观察及现状分析 | 第32-51页 |
| 第一节 EEPO有效教育主体参与的语文课堂观察 | 第32-41页 |
| 第二节 语文课堂教学主体参与的问卷调查分析 | 第41-51页 |
| 一、 问卷编制与试测 | 第41页 |
| 二、 调查目的 | 第41页 |
| 三、 调查方式与对象 | 第41-51页 |
| 第三章 诊断：语文课堂教学主体参与的课堂评价 | 第51-62页 |
| 第一节 学生主体参与式语文课堂有效性的评估 | 第51-55页 |
| 第二节 主体参与式语文课堂需要改进的地方 | 第55-58页 |
| 第三节 不同的声音 | 第58-62页 |
| 第四章 措施：实施主体参与语文教学改革的建议 | 第62-69页 |
| 第一节 影响语文课堂主体参与的因素 | 第62-67页 |
| 第二节 语文课堂学生主体参与的建议 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一 | 第72-74页 |
| 附录二 | 第74-75页 |
| 附录三 | 第75-78页 |
| 附录四 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |