| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究对象 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究意义 | 第13-14页 |
| 五、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 汉字笔顺教学概述 | 第16-24页 |
| 第一节 笔画、笔顺与笔顺规则 | 第16-19页 |
| 一、笔画 | 第16页 |
| 二、笔顺 | 第16-17页 |
| 三、笔顺规则 | 第17-19页 |
| 第二节 笔顺教学的必要性 | 第19-21页 |
| 一、语文课程标准的必然要求 | 第19-20页 |
| 二、时代发展的必然要求 | 第20页 |
| 三、传承、发扬民族优秀传统文化的必然要求 | 第20-21页 |
| 第三节 笔顺教学的重要性 | 第21-24页 |
| 一、小学语文教学的重要任务 | 第21-22页 |
| 二、有助于培养学生的综合能力 | 第22页 |
| 三、有助于提升学生的个人素养 | 第22-23页 |
| 四、有助于维护国家和民族的尊严 | 第23-24页 |
| 第二章 农村小学汉字笔顺教学现状调查分析 | 第24-42页 |
| 第一节 农村小学汉字笔顺教学现状调查 | 第24-25页 |
| 一、调查对象的选择 | 第24页 |
| 二、调查问卷的制定 | 第24-25页 |
| 三、问卷调查过程 | 第25页 |
| 第二节 农村小学汉字笔顺教学现状调查结果 | 第25-36页 |
| 一、学生问卷调查结果 | 第25-29页 |
| 二、教师问卷调查结果 | 第29-36页 |
| 第三节 农村小学汉字笔顺教学存在问题成因分析 | 第36-42页 |
| 一、学校方面 | 第37-38页 |
| 二、教师方面 | 第38-39页 |
| 三、学生、家庭和社会方面 | 第39-42页 |
| 第三章 农村小学汉字笔顺教学的策略 | 第42-58页 |
| 第一节 学校方面 | 第42-46页 |
| 一、优化汉字笔顺教学资源配置 | 第42-44页 |
| 二、建立、健全汉字笔顺评价考核制度 | 第44-45页 |
| 三、提高汉字笔顺教学师资水平 | 第45-46页 |
| 第二节 教师方面 | 第46-52页 |
| 一、提高汉字笔顺教学专业水平 | 第46-48页 |
| 二、改善汉字笔顺教学方法 | 第48-50页 |
| 三、完善汉字笔顺学习指导方法 | 第50-52页 |
| 第三节 学生、家长和社会方面 | 第52-58页 |
| 一、学生要端正汉字笔顺学习态度，讲求方法 | 第52-54页 |
| 二、家长要加强对孩子汉字笔顺书写督促，合理指导 | 第54-55页 |
| 三、社会要加强监督力度，重视宣传 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 附录A 关于农村小学汉字笔顺教学现状的调查问卷 1 | 第66-68页 |
| 附录B 关于农村小学汉字笔顺教学现状的调查问卷 2 | 第68-70页 |