| Abstract | 第3-5页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第12-14页 |
| 1.3 Thesis Structure | 第14-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-27页 |
| 2.1 Studies on Tolerance of Ambiguity | 第15-21页 |
| 2.1.1 Studies on Tolerance of Ambiguity Abroad | 第16-19页 |
| 2.1.2 Studies on Tolerance of Ambiguity at Home | 第19-21页 |
| 2.2 Studies on Listening Comprehension | 第21-25页 |
| 2.2.1 Studies on Listening Comprehension Abroad | 第21-23页 |
| 2.2.2 Studies on Listening Comprehension At Home | 第23-25页 |
| 2.3 Summary | 第25-27页 |
| 3. Theoretical Foundations | 第27-35页 |
| 3.1 Learning Styles Theory and Cognitive Learning Style | 第27-29页 |
| 3.2 Tolerance of Ambiguity | 第29-31页 |
| 3.2.1 The Definition of Tolerance of Ambiguity | 第29-30页 |
| 3.2.2 The Factors Affecting Tolerance of Ambiguity | 第30-31页 |
| 3.3 Tolerance of Ambiguity and Language Learning Strategies | 第31-35页 |
| 4. Research Design | 第35-43页 |
| 4.1 Research Questions | 第35页 |
| 4.2 Research Subjects | 第35-36页 |
| 4.3 Research Instruments | 第36-39页 |
| 4.3.1 Ely’s Second Language Tolerance of Ambiguity Scale | 第36-37页 |
| 4.3.2 Listening Comprehension Test | 第37页 |
| 4.3.3 Questionnaire of Listening Strategies | 第37-39页 |
| 4.3.4 Interview | 第39页 |
| 4.4 Research Procedures | 第39-40页 |
| 4.4.1 The Distribution of Questionnaires and Listening Comprehension Test | 第39-40页 |
| 4.4.2 The Interview | 第40页 |
| 4.5 Data Collection and Analysis | 第40-43页 |
| 5. Results and Discussion | 第43-71页 |
| 5.1 Descriptive Statistical Analysis | 第43-59页 |
| 5.1.1 Descriptive Statistical Analysis of Tolerance Ambiguity | 第43-52页 |
| 5.1.2 Descriptive Statistical Analysis of Listening Comprehension | 第52-59页 |
| 5.2 Correlation Analysis | 第59-62页 |
| 5.2.1 Correlation Analysis between Listening Comprehension and Tolerance ofAmbiguity | 第60-61页 |
| 5.2.2 Correlation Analysis between Male and Female learners’ ListeningComprehension Ability and Tolerance of Ambiguity | 第61-62页 |
| 5.3 Different Listening Strategies use by Learners with High, Moderate and LowTolerance of Ambiguity | 第62-69页 |
| 5.3.1 Analysis of the Questionnaire | 第62-67页 |
| 5.3.2 Analysis of the Interview | 第67-69页 |
| 5.4 Summary | 第69-71页 |
| 6. Conclusion | 第71-77页 |
| 6.1 Major Findings | 第71-73页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第73-74页 |
| 6.3 Limitations of the Research | 第74-75页 |
| 6.4 Suggestions for Further Study | 第75-77页 |
| Acknowledgements | 第77-79页 |
| Bibliography | 第79-85页 |
| Appendix I | 第85-87页 |
| Appendix II | 第87-91页 |
| Appendix III | 第91-93页 |
| Appendix IV | 第93-95页 |
| Publications | 第95页 |
