| 论文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、选题的动因 | 第8页 |
| 二、关于国内外动画专业教学系统的现状 | 第8-10页 |
| 1、国内研究状况 | 第8-9页 |
| 2、国外研究状况 | 第9-10页 |
| 三、研究方法及研究思路 | 第10-11页 |
| 1、研究方法 | 第10-11页 |
| 2、研究思路 | 第11页 |
| 四、本文创新点 | 第11-13页 |
| 第一章 英国伯明翰艺术与设计学院的动画与动态影像专业的综述 | 第13-20页 |
| 第一节 英国高校动画专业的背景与历史 | 第13-14页 |
| 1、英国动画萌芽时期 | 第13页 |
| 2、英国高校动画专业初建期 | 第13-14页 |
| 3、英国高校动画迅速发展期 | 第14页 |
| 第二节 英国伯明翰艺术与设计学院的动画研究生专业的背景与历史 | 第14-18页 |
| 1、伯明翰城市大学——艺术与设计学院 | 第14-16页 |
| 2、视觉传达学院 | 第16-17页 |
| 3、动画与动态影像专业 | 第17-18页 |
| 第三节 英国伯明翰艺术与设计学院动画与动态影像的教学理念与目的 | 第18-20页 |
| 1、增强学生研究能力，创新能力与实践能力的教学宗旨 | 第18页 |
| 2、提高学生就业能力的教学目的 | 第18-19页 |
| 3、培养学生自身可持续发展的教学方针 | 第19-20页 |
| 第二章 英国伯明翰艺术与设计学院动画与动态影像课程系统设置与教学目标 | 第20-35页 |
| 第一节 基础研究方法课程的设置与课程目标 | 第21-26页 |
| 1、课程设置 | 第21-22页 |
| 2、课程目标 | 第22-26页 |
| 第二节 分析实践课程的设置与课程目标 | 第26-29页 |
| 1、课程设置 | 第26-27页 |
| 2、课程目标 | 第27-29页 |
| 第三节 专业实践课程的设置与课程目标 | 第29-35页 |
| 1、课程设置 | 第29-30页 |
| 2、课程目标 | 第30-35页 |
| 第三章 英国伯明翰艺术与设计学院动画与动态影像课程教学方法 | 第35-49页 |
| 第一节 理论与实践相结合的教学模式 | 第35-37页 |
| 1、理论与实践相结合 | 第35-36页 |
| 2、课程教学实例 | 第36-37页 |
| 第二节 跨学科教学的课程内容 | 第37-41页 |
| 1、跨学科教学模式——“小组交流” | 第37-38页 |
| 2、跨学科教学模式——“客座教学” | 第38-39页 |
| 3、跨学科教学模式——“项目合作” | 第39-41页 |
| 第三节 突出创新思维的课程课题 | 第41-43页 |
| 1、创意思维模型 | 第41-42页 |
| 2、创意思维方式 | 第42-43页 |
| 第四节 与社会交流紧密结合的课程模式 | 第43-46页 |
| 1、社会交流方法 | 第43-45页 |
| 2、社会交流实践 | 第45-46页 |
| 第五节 培养学生自身可持续发展的教学方法 | 第46-49页 |
| 1、可持续发展方法——“学会分析” | 第46-47页 |
| 2、可持续发展方法——“创新思考” | 第47-49页 |
| 第四章 英国伯明翰艺术与设计学院动画与动态影像课程教学的启示 | 第49-56页 |
| 第一节 引入多角度创造性思维方法 | 第49-50页 |
| 1、增强学生创新意识 | 第49-50页 |
| 2、创新意识的体现 | 第50页 |
| 第二节 引入跨学科教学的课程教学方法 | 第50-52页 |
| 1、跨领域小组交流 | 第50-51页 |
| 2、教师背景多元化 | 第51-52页 |
| 第三节 引入理论与实践相结合的课程实践 | 第52-53页 |
| 1、结合实践教学 | 第52-53页 |
| 2、理论结合实践课程模式 | 第53页 |
| 第四节 引入学生自身可持续发展的课程教学 | 第53-56页 |
| 1、自主学习能力 | 第54页 |
| 2、创新意识 | 第54-55页 |
| 3、健康心理 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 作者简介 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82页 |
