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包容型领导的内容结构及相关研究--以中学教师为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 引言第10-14页
    1.1 选题缘由第10-11页
    1.2 研究意义第11-14页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实践意义第11-14页
2 文献综述第14-26页
    2.1 包容型领导第14-21页
        2.1.1 包容型领导的起源——包容型教育第14-15页
        2.1.2 包容型领导的概念第15-16页
        2.1.3 中国传统思想中的包容精神第16-18页
        2.1.4 包容型领导与其他领导方式的比较第18-19页
        2.1.5 包容型领导的结构与测量第19-21页
    2.2 相关变量第21-26页
        2.2.1 自我效能感第21-22页
        2.2.2 集体效能感第22-23页
        2.2.3 工作绩效第23-26页
3 问题的提出以及研究设计第26-36页
    3.1 已有研究的局限第26-29页
        3.1.1 关于包容型领导的概念至今没有统一的界定第26-27页
        3.1.2 缺乏本土化的测量工具第27-28页
        3.1.3 缺乏包容型领导以中学学校为组织背景关于绩效的相关研究第28-29页
    3.2 研究内容第29页
    3.3 研究假设第29-32页
    3.4 研究步骤第32-36页
4 研究一:国内包容型领导的内容结构研究第36-52页
    4.1 包容型领导的预测第36-43页
        4.1.1 研究目的第36页
        4.1.2 研究步骤第36页
        4.1.3 研究过程第36-38页
        4.1.4 研究被试第38-39页
        4.1.5 研究工具第39页
        4.1.6 统计方法第39-40页
        4.1.7 研究结果第40-43页
    4.2 包容型领导的正式施测第43-47页
        4.2.1 研究被试第43-44页
        4.2.2 研究工具第44-45页
        4.2.3 统计方法第45页
        4.2.4 研究结果第45-46页
        4.2.5 竞争模型的比较第46-47页
    4.3 信效度分析第47-48页
        4.3.1 信度检验第47页
        4.3.2 效度检验第47-48页
    4.4 讨论第48-50页
    4.5 小结第50-52页
5 研究二:包容型领导在不同人口学特征变量上的差异第52-62页
    5.1 研究目的第52页
    5.2 研究方法第52-53页
        5.2.1 研究被试第52-53页
        5.2.2 统计方法第53页
    5.3 研究结果第53-59页
        5.3.1 性别的差异研究第53页
        5.3.2 年龄的差异研究第53-54页
        5.3.3 教龄的差异研究第54-56页
        5.3.4 职位的差异研究第56-57页
        5.3.5 学历的差异研究第57-58页
        5.3.6 学校所处的差异研究第58-59页
    5.4 讨论和分析第59-61页
    5.5 小结第61-62页
6 研究三:包容型领导、工作绩效、自我效能感和集体效能感间的关系研究第62-76页
    6.1 研究目的第62页
    6.2 研究被试第62-63页
    6.3 研究工具第63-64页
    6.4 统计方法第64页
    6.5 研究结果和分析第64-73页
        6.5.1 描述性统计分析第64页
        6.5.2 回归分析第64-73页
    6.6 讨论与分析第73-74页
        6.6.1 包容型领导和工作绩效之间的关系第73-74页
        6.6.2 自我效能感、集体效能感在包容型领导与工作绩效间的中介作用第74页
    6.7 小结第74-76页
7 总结和展望第76-80页
    7.1 研究结论第76页
    7.2 研究的创新之处第76-77页
    7.3 研究不足与展望第77页
    7.4 研究启示第77-80页
参考文献第80-86页
附录A 包容型领导开放式问卷第86-88页
附录B 包容型领导预测问卷第88-90页
附录C 包容型领导正式问卷及效能感、工作绩效问卷第90-94页
致谢第94-95页

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