| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、导论 | 第6-21页 |
| (一) 选题源由 | 第6-11页 |
| (二) 研究的学术价值和现实意义 | 第11-13页 |
| (三) 研究的出发点和核心问题 | 第13-19页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第19-20页 |
| (五) 研究的主要内容 | 第20-21页 |
| 二、政府与社会主义荣辱观 | 第21-24页 |
| (一) 政府的涵义 | 第21页 |
| (二) 社会主义荣辱观 | 第21-23页 |
| (三) 政府与社会主义荣辱观 | 第23-24页 |
| 三、政府建立社会主义荣辱观长效机制是推进道德建设的必然要求 | 第24-33页 |
| (一) 社会主义荣辱观与道德建设的关系 | 第24-25页 |
| (二) 当前道德建设中出现的矛盾和存在的问题 | 第25-27页 |
| (三) 政府建立社会主义荣辱观长效机制是解决道德领域存在问题的重要途径 | 第27-29页 |
| (四) 我国道德建设传统路径 | 第29-31页 |
| (五) 政府制度手段的必然性 | 第31-33页 |
| 四、国外公民道德建设中政府的作用 | 第33-39页 |
| (一) 美国和法国政府注重对公民道德教育的研究和领导 | 第33-34页 |
| (二) 新加坡以政府自身的道德建设为先导 | 第34-36页 |
| (三) 日本政府关注企业内部的道德建设 | 第36-37页 |
| (四) 俄国政府是青少年道德教育的坚强后盾 | 第37页 |
| (五) 对我国道德建设的启发 | 第37-39页 |
| 五、建立社会主义荣辱观长效机制的思考 | 第39-48页 |
| (一) 中国共产党在建立社会主义荣辱观长效机制中处于主导地位 | 第39-40页 |
| (二) 政府的管理机制 | 第40-43页 |
| (三) 政府的保障机制 | 第43-44页 |
| (四) 政府的教育机制 | 第44-46页 |
| (五) 政府的监督机制 | 第46-48页 |
| 六、结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 后记 | 第56页 |
