陕西高校思想政治教育体制机制研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第9页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要创新点 | 第15-16页 |
| 2 核心概念界定及相关理论基础 | 第16-30页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第16-25页 |
| 2.1.1 高校思想政治教育体制 | 第16-18页 |
| 2.1.2 高校思想政治教育机制 | 第18-25页 |
| 2.1.3 高校思想政治教育体制机制的关系 | 第25页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第25-30页 |
| 2.2.1 系统论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 马克思社会有机体理论 | 第26-28页 |
| 2.2.4 协同创新理论 | 第28-30页 |
| 3 陕西高校思想政治教育体制机制的现状及问题 | 第30-40页 |
| 3.1 陕西高校思想政治教育体制机制的现状 | 第30-34页 |
| 3.2 陕西高校思想政治教育体制机制存在的问题 | 第34-40页 |
| 3.2.1 日常思想政治教育体制机制不健全 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教育机制缺乏合力 | 第35-40页 |
| 4 陕西高校思想政治教育体制创新 | 第40-45页 |
| 4.1 领导体制创新 | 第40-43页 |
| 4.1.1 构建中枢决策机构 | 第40-42页 |
| 4.1.2 构建二级咨询机构 | 第42-43页 |
| 4.1.3 构建二级信息管理机构 | 第43页 |
| 4.2 管理机构创新 | 第43-45页 |
| 4.2.1 横向上，整合学生工作中心 | 第43-44页 |
| 4.2.2 纵向上，整合三级管理体系 | 第44-45页 |
| 5 陕西高校思想政治教育机制的完善和创新 | 第45-53页 |
| 5.1 构建规划机制 | 第45-46页 |
| 5.1.1 创新组织领导机制 | 第45-46页 |
| 5.1.2 健全保障机制 | 第46页 |
| 5.2 完善控制机制 | 第46-50页 |
| 5.2.1 注重队伍建设，健全教书育人机制 | 第46-47页 |
| 5.2.2 丰富教育内容，增强文化育人机制 | 第47-49页 |
| 5.2.3 创造外部环境，创新实践育人机制 | 第49页 |
| 5.2.4 转变教育方式，构建平台育人机制 | 第49-50页 |
| 5.3 健全评估机制 | 第50-53页 |
| 5.3.1 改进系统内评估 | 第51页 |
| 5.3.2 创造系统外评估 | 第51-53页 |
| 6 结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 结论 | 第53-54页 |
| 6.2 不足及展望 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 陕西高校思政理论课机构设置情况 | 第60-66页 |
| 攻读硕士学位期间主要学术成果 | 第66页 |
