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中医护理人才培养模式的研究

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
引言第8-9页
第一章 古近代中国护理思想及教育研究第9-45页
 第一节 中医护理学与中医学第9-13页
  一、中医护理学溯源第9-10页
  二、中医护理学与中医学的关系第10-11页
  三、中医护理学在中医学的地位与作用第11-12页
  四、中医护理教育与中医教育第12-13页
 第二节 中国传统护理思想研究第13-30页
  一、"医乃仁术"的护理道德观第13-16页
  二、"未病先治"的预防护理观第16-19页
  三、"天人合一"的整体护理观第19-22页
  四、"相因相宜"的辨证护理观第22-25页
  五、"形神共养"的情志护理观第25-28页
  六、"阴阳中和"的和谐护理观第28-30页
 第三节 中国古代护理教育探析第30-36页
  一、先秦中医护理教育第30-31页
  二、师承式中医护理教育第31-34页
  三、官办式中医护理教育第34-36页
 第四节 近代护理教育探寻第36-45页
  一、中国近代护理事业的发展第36-39页
  二、中国近代护理教育的发展第39-42页
  三、近代护理教育的特征第42-45页
第二章 现代护理人才培养模式的比较研究第45-71页
 第一节 中外护理教育模式的比较第45-51页
  一、培养层次比较第45-46页
  二、培养目标比较第46-47页
  三、课程体系比较第47-48页
  四、教学方法比较第48-50页
  五、教育评价比较第50-51页
  六、思考与对策第51页
 第二节 国内现代护理与中医护理人才培养模式的比较第51-67页
  一、国内现代护理人才培养模式研究进展第51-60页
  二、国内中医护理人才培养模式研究进展第60-66页
  三、中医护理人才培养存在的不足第66-67页
 第三节 构建中医护理人才培养模式的必要性和可行性第67-71页
  一、加强中医护理人才培养是为适应医学模式的变革发展规律第67-68页
  二、加强中医护理人才培养是保持中医护理特色优势的重要途径第68-69页
  三、加强中医护理人才培养成为推动学科自身发展的现实需要第69-71页
第三章 中医护理人才培养现状的调查研究第71-115页
 对象与方法第71-75页
  一、研究对象第71页
  二、研究方法第71-74页
  三、质量控制第74-75页
  四、统计学处理第75页
 结果第75-97页
  一、研究对象一般情况第75-77页
  二、中医护理人才培养的问卷调查结果与中医护理课程设置现状的文献分析结果第77-97页
 讨论第97-115页
  一、问卷调查部分第97-109页
  二、文献分析部分第109-115页
第四章 中医护理人才培养模式构建的研究第115-136页
 第一节 模式构建相关概念界定第115-116页
  一、培养模式第115页
  二、培养目标第115页
  三、课程设置第115-116页
  四、课程结构第116页
  五、课程内容第116页
  六、实践教学第116页
  七、教育评价第116页
 第二节 模式构建基本思路和主要原则第116-119页
  一、基本思路第116-117页
  二、主要原则第117-119页
 第三节 模式框架设计第119-121页
  一、框架构想第119页
  二、具体内涵第119-121页
 第四节 模式的具体构建第121-136页
  一、培养目标确立第121-123页
  二、课程体系建设第123-129页
  三、实训体系建设第129-131页
  四、保障体系建设第131-133页
  五、评价体系建设第133-136页
结语第136-137页
参考文献第137-153页
附录第153-169页
致谢第169-170页
查新报告第170-177页
论文著作第177-185页
论文摘要第185-192页

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