| 附件 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第11-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-36页 |
| 第一节 研究缘起 | 第14-18页 |
| 一、后工业社会的来临要求职业教育学生学业评价更加关注学生的综合职业能力 | 第14-16页 |
| 二、实践导向职业教育课程改革的深入开展呼唤与之相匹配的学生学业评价模式 | 第16-18页 |
| 第二节 文献述评 | 第18-32页 |
| 一、关于学业评价的相关性理论研究 | 第18-19页 |
| 二、关于职业教育学生学业评价的研究 | 第19-29页 |
| 三、国外职业教育学生学业评价情况研究 | 第29-31页 |
| 四、对现有文献研究后的简要结论 | 第31-32页 |
| 第三节 研究设计 | 第32-36页 |
| 一、研究目的和内容 | 第32-33页 |
| 二、研究方法 | 第33-34页 |
| 三、研究创新之处 | 第34-36页 |
| 第二章 目标：职业教育学生学业评价的起点 | 第36-59页 |
| 第一节 学业评价：基于目标的证据收集与解释 | 第36-44页 |
| 一、何谓评价 | 第36页 |
| 二、学生学业评价的本质 | 第36-39页 |
| 三、评价旨在发展与提升：评价功能的现实性回归 | 第39-44页 |
| 第二节 职业教育学习目标的分类及其评价 | 第44-57页 |
| 一、教育目标分类的经典理论 | 第44-47页 |
| 二、职业能力、知识、技能、职业素养及其评价 | 第47-57页 |
| 本章小结 | 第57-59页 |
| 第三章 职业教育学生学业评价的实然与应然分析 | 第59-85页 |
| 第一节 理论知识与操作技能为重点：学生学业评价的实然现状 | 第59-66页 |
| 一、知识与技能二元分立的现状 | 第59-60页 |
| 二、标准化考试：以陈述性知识为主要目标 | 第60-62页 |
| 三、技能考核：被狭隘化理解的职业能力 | 第62-64页 |
| 四、公信力不足：现行学生学业评价面临危机 | 第64-66页 |
| 第二节 呼唤真实性评价：职业教育学生学业评价的应然选择 | 第66-68页 |
| 一、评价被遮蔽的关键之物 | 第66-67页 |
| 二、促使教学与评价的一体化 | 第67-68页 |
| 第三节 职业教育真实性评价的理论基础 | 第68-84页 |
| 一、回归真实的职业世界：职业教育真实性评价的哲学起点 | 第68-74页 |
| 二、情境与建构主义：职业教育真实性评价的学习与心理基础 | 第74-78页 |
| 三、以质性整合量化：职业教育真实性评价的方法选择 | 第78-84页 |
| 本章小结 | 第84-85页 |
| 第四章 职业教育真实性评价的历史与内涵分析 | 第85-103页 |
| 第一节 职业教育真实性评价的历史溯源 | 第85-91页 |
| 一、古代学徒制中朴素的真实性评价 | 第85-88页 |
| 二、知识本位时代真实性评价的没落 | 第88-90页 |
| 三、能力本位时代真实性评价的萌芽与发展 | 第90-91页 |
| 第二节 职业教育真实性评价的内涵与价值追求 | 第91-102页 |
| 一、真实性评价兴起的背景 | 第91-93页 |
| 二、职业教育真实性评价的特征 | 第93-98页 |
| 三、真实性评价的价值追求 | 第98-102页 |
| 本章小结 | 第102-103页 |
| 第五章 职业教育真实性评价设计初探 | 第103-117页 |
| 第一节 确定评价目标 | 第103-108页 |
| 一、依据岗位定位确定人才培养目标 | 第103-104页 |
| 二、开发岗位任务与职业能力标准 | 第104-105页 |
| 三、确定评价目标 | 第105-108页 |
| 第二节 真实性的项目与任务：创设引发学生表现的情境 | 第108-113页 |
| 一、设计真实性的项目 | 第108-109页 |
| 二、设置真实性的任务 | 第109-111页 |
| 三、设计评价量规 | 第111-112页 |
| 四、真实性评价是真实性学习的反向设计模式 | 第112-113页 |
| 第三节 职业教育真实性评价的证据收集 | 第113-116页 |
| 一、证据的类型 | 第113-114页 |
| 二、获取证据的方法 | 第114-116页 |
| 本章小结 | 第116-117页 |
| 第六章 职业教育真实性评价案例分析及解读 | 第117-128页 |
| 第一节 笔试与实践考试：向左走?向右走? | 第117-124页 |
| 案例一：因祸得福 | 第117-121页 |
| 案例二 愉快的考试 | 第121-124页 |
| 第二节 KOMET测试：真实性评价的另一种可能 | 第124-127页 |
| 一、KOMET简述 | 第124页 |
| 二、KOMET典型试题呈现 | 第124-126页 |
| 三、KOMET命题特点分析 | 第126页 |
| 四、由KOMET测试试题引发的对评价“真实性”的思考 | 第126-127页 |
| 本章小结 | 第127-128页 |
| 结语 | 第128-131页 |
| 附件1 某中职学校期末考试《汽车电控技术》课程试题 | 第131-135页 |
| 附件2 KOMET测评试题 | 第135-143页 |
| 参考文献 | 第143-154页 |
| 后记 | 第154-156页 |
