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高寒山地实战化训练中思想政治教育研究

摘要第9-10页
ABSTRACT第10页
第一章 绪论第11-19页
    1.1 选题依据和研究意义第11-14页
        1.1.1 选题依据第11页
        1.1.2 研究意义第11-14页
    1.2 国内外研究现状第14-17页
        1.2.1 国内研究现状第14-15页
        1.2.2 国外研究现状第15-17页
    1.3 论文设计第17-19页
        1.3.1 研究框架第17页
        1.3.2 研究方法第17-18页
        1.3.3 主要创新点第18-19页
第二章 高寒山地实战化训练中思想政治教育相关理论分析第19-36页
    2.1 概念解析第19-24页
        2.1.1 高寒山地第19页
        2.1.2 实战化训练第19-21页
        2.1.3 高寒山地实战化训练第21-23页
        2.1.4 高寒山地实战化训练中思想政治教育第23-24页
    2.2 高寒山地实战化训练中思想政治教育的主要内容第24-29页
        2.2.1 形势任务教育第25页
        2.2.2 作战常识教育第25-26页
        2.2.3 特有精神教育第26-27页
        2.2.4 心理专题教育第27-28页
        2.2.5 民族宗教政策及群众纪律教育第28页
        2.2.6 安全保密教育第28-29页
    2.3 高寒山地实战化训练中思想政治教育的特殊性第29-36页
        2.3.1 思想政治教育对象的特殊性第29-31页
        2.3.2 思想政治教育内容的特殊性第31-32页
        2.3.3 思想政治教育环境的特殊性第32-34页
        2.3.4 思想政治教育方法手段的特殊性第34-36页
第三章 高寒山地实战化训练中思想政治教育存在的主要问题及原因第36-49页
    3.1 高寒山地实战化训练中思想政治教育存在的问题第36-43页
        3.1.1 对思想政治教育的重要性认识还不够第36-38页
        3.1.2 思想政治教育内容不够合理第38-40页
        3.1.3 思想政治教育方式方法还不够活第40-41页
        3.1.4 政治干部开展思想政治教育的能力不足第41-43页
    3.2 高寒山地实战化训练中思想政治教育的问题溯因第43-49页
        3.2.1 训教融合机制欠缺第43-44页
        3.2.2 对官兵思想心理状况的掌握不够准确细致第44-45页
        3.2.3 思想政治教育的理论研究与实践演练不足第45-47页
        3.2.4 对政治干部的针对性培养不足第47-49页
第四章 改进高寒山地实战化训练中思想政治教育的对策第49-62页
    4.1 更新教育理念,增强思想政治教育的科学性第49-51页
        4.1.1 强化“士兵至上 基层第一”的教育理念第49-50页
        4.1.2 强化全程伴随式服务保障的教育理念第50-51页
        4.1.3 强化质量效益观念第51页
    4.2 创新方法手段,增强思想政治教育的活力第51-55页
        4.2.1 依托高寒山地教育资源,创造性地用好传统教育方法第51-52页
        4.2.2 运用现代科学技术,创新思想政治教育的手段第52-54页
        4.2.3 动员各方面教育力量,形成教育合力第54-55页
    4.3 完善制度机制,为提高思想政治教育实效提供有力的制度支撑第55-57页
        4.3.1 建立健全官兵思想心理信息收集与控制机制第55-56页
        4.3.2 完善思想政治教育的运行机制第56-57页
    4.4 加强针对性培养,提高政治干部开展思想政治教育的综合素质第57-62页
        4.4.1 提高政治干部适应高寒山地实战化训练需求的政策理论素养第58页
        4.4.2 提高政治干部适应高寒山地实战化训练需求的业务素质第58-59页
        4.4.3 提高政治干部组织开展高寒山地实战化训练的军事素质第59-60页
        4.4.4 提高政治干部适应高寒山地实战化训练需求的心理素质第60-62页
结束语第62-63页
致谢第63-64页
参考文献第64-68页
作者在学期间取得的学术成果第68-69页
附录一 高寒山地实战化训练中思想政治教育情况调查问卷第69-72页

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