| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 一致性理论与研究概述 | 第14-22页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 课程内容标准 | 第14页 |
| 2.1.2初中毕业生学业考试 | 第14-15页 |
| 2.1.3 一致性 | 第15页 |
| 2.2 一致性模式介绍 | 第15-19页 |
| 2.2.1韦伯分析模式 | 第15-16页 |
| 2.2.2 SEC—致性的分析方法 | 第16-17页 |
| 2.2.3 Achieve研究模式 | 第17-18页 |
| 2.2.4 SRI研究模式 | 第18页 |
| 2.2.5 一致性研究模式比较 | 第18-19页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.4 本文研究的创新点描述 | 第20-22页 |
| 第3章 研究整体设计 | 第22-32页 |
| 3.1 研究思路 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22-24页 |
| 3.2.1 全日制义务教育阶段课程标准 | 第22页 |
| 3.2.2 物理中考试卷 | 第22-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-32页 |
| 3.3.1 确立一致性分析工具 | 第24-25页 |
| 3.3.2 制定二维分析表格 | 第25-29页 |
| 3.3.2.1 内容主题划分 | 第25-26页 |
| 3.3.2.2 认知水平划分 | 第26-27页 |
| 3.3.2.3 本研究二维分析表格 | 第27-29页 |
| 3.3.3 课程标准与试题分析统计 | 第29-32页 |
| 第4章 样本数据分析 | 第32-52页 |
| 4.1 内容标准与中考试题的一致性P值总体情况 | 第32-35页 |
| 4.2 课程标准与中考试题的各维度一致性统计分析 | 第35-48页 |
| 4.2.1 知识内容维度分析 | 第36-42页 |
| 4.2.1.1 试卷对“物态变化”考查整体低于课程标准要求 | 第36-37页 |
| 4.2.1.2 试卷对“物质的属性”考查整体与课程标准一致性符合较好 | 第37页 |
| 4.2.1.3 试卷对“机械运动”考查整体低于课程标准要求 | 第37-38页 |
| 4.2.1.4 试卷对“力”考查整体高于课程标准要求 | 第38-39页 |
| 4.2.1.5 试卷对“声和光”考查整体与课程标准一致性较好 | 第39-40页 |
| 4.2.1.6 试卷对“电和磁”考查整体超出课程标准要求 | 第40-42页 |
| 4.2.1.7 试卷对“功和能”考查整体低于课程标准要求 | 第42页 |
| 4.2.2 课程标准与试题在“认知维度”一致性统计分析 | 第42-48页 |
| 4.2.2.1 试题在“了解水平”上的考查整体低于课程标准要求 | 第43页 |
| 4.2.2.2 试题在“认识水平”上的考查整体高于课程标准要求 | 第43-44页 |
| 4.2.2.3 试题在“理解水平”上的考查整体高于课程标准要求 | 第44-45页 |
| 4.2.2.4 试题在“操作技能”上的考查平均水平低于课程标准要求 | 第45-46页 |
| 4.2.2.5 试题在“探究”上的考查与课程标准一致性相差较大 | 第46-48页 |
| 4.3 部分地区一致性微观分析——南京、武汉、兰州为例 | 第48-52页 |
| 4.3.1 知识种类一致性分析 | 第48-49页 |
| 4.3.2 知识深度一致性分析 | 第49-50页 |
| 4.3.3 知识广度一致性分析 | 第50-51页 |
| 4.3.4 知识分布平衡性分析 | 第51-52页 |
| 第5章 结论与建议 | 第52-58页 |
| 5.1 结论 | 第52-55页 |
| 5.1.1 中考物理试题与课程标准整体一致性结果分析 | 第52页 |
| 5.1.2 试题与课程标准在“内容维度”上的一致性结果分析 | 第52-54页 |
| 5.1.3 试题与课程标准在“认知维度”上的一致性结果分析 | 第54页 |
| 5.1.4 部分地区一致性微观结果分析 | 第54-55页 |
| 5.2 建议 | 第55-56页 |
| 5.2.1 注重基础知识和基本技能,适当调整试题难度 | 第55页 |
| 5.2.2 试题命制应提高广度和平衡度 | 第55页 |
| 5.2.3 情境中设置问题,将物理与社会生活生产相结合 | 第55页 |
| 5.2.4 从单一封闭性题型走向多维开放性题型 | 第55-56页 |
| 5.2.5 加强科学探究和实验教学 | 第56页 |
| 5.2.6 采用多元化评价方式 | 第56页 |
| 5.3 不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-82页 |
| 攻读硕士期间完成的论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
