邢台市初中问题学生管理现状与对策研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.1 问题学生概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外问题学生分类的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外问题学生成因的研究 | 第15-16页 |
| 1.4 国内外问题学生矫正对策的研究 | 第16-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 个别访谈法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 课堂观察法 | 第20页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.5 数据统计法 | 第22页 |
| 2.2.6 个案研究法 | 第22-23页 |
| 3 研究结果与分析 | 第23-44页 |
| 3.1 邢台市初中问题学生的类型 | 第23-31页 |
| 3.1.1 心理问题 | 第23-25页 |
| 3.1.2 品德问题 | 第25-28页 |
| 3.1.3 学习问题 | 第28-30页 |
| 3.1.4 行为问题 | 第30-31页 |
| 3.2 邢台市初中问题学生管理现状 | 第31-37页 |
| 3.2.1 心理问题的管理 | 第31-33页 |
| 3.2.2 品德问题的管理 | 第33-35页 |
| 3.2.3 学习问题的管理 | 第35-36页 |
| 3.2.4 行为问题的管理 | 第36-37页 |
| 3.3 邢台市初中问题学生矫正的个案反思 | 第37-40页 |
| 3.3.1 贾同学的基本情况 | 第37页 |
| 3.3.2 矫正前的访谈情况 | 第37-38页 |
| 3.3.3 矫正实施的对策方案 | 第38-39页 |
| 3.3.4 矫正后课堂观察与访谈情况 | 第39-40页 |
| 3.3.5 教育的案例反思 | 第40页 |
| 3.4 初中问题学生的教育转化对策 | 第40-44页 |
| 3.4.1 情感教育中构建和谐师生关系及班级文化 | 第40-41页 |
| 3.4.2 智育教育中考虑问题学生实际 | 第41-42页 |
| 3.4.3 道德教育依托现实又超越现实 | 第42-43页 |
| 3.4.4 审美教育中渗透追寻生命本体的意义 | 第43-44页 |
| 结论与建议 | 第44-46页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 《邢台市初中问题学生特征》的学生问卷 | 第48-51页 |
| 附录2 《邢台市初中问题学生管理现状》的教师问卷 | 第51-54页 |
| 附录3 班主任访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录4 学生访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附件5 问卷效度专家评判表 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
